金老师、刘老师，

各位小朋友的爸爸妈妈：

大家下午好！

我是刘可恩的妈妈。非常感谢老师给我这个机会，和大家分享一个妈妈的念念碎。

可恩从开学到现在，在学习上表现得比较稳健，考试成绩不错。但我之前在微信群里也分享过，怎样看待孩子的日常学习和考试成绩。相比较考试得了多少分，我更在乎的事情还有

（1）孩子勤奋吗？特别体现在老师布置的口头作业能否按时按量地完成

（2）做作业时，能不能坐得住？能不能一个人安安静静把能做的部分先做完。

（3）遇到稍难的题目，能不能调动知识储备、思路清晰地解决问题

（4）遇到繁琐的问题，能不能主动思考更聪明的方法（想不出来没关系，关键是有没有这个意识）

之前我还和一些妈妈分享过。因为没掌握要领，可恩第一次英语考试只得了17分（只对了一个），两个星期后，她靠着自己的努力，实现了英语学渣的逆袭，考了84分（错了两个）。那天她不是最高分，但外教把最夸张的表扬给了她。我现在想到一个7岁小人狂喜到飙泪，我还是有点动容。

介绍这个例子，是想补充前面的内容，相比较考试得了多少分，我更在乎的事情还有

（5）有没有取胜的决心和毅力

（6）到底对学习有多在乎？

那我在乎的这些事情是通过什么传达给孩子的呢？

（一）家庭成员全员学习的氛围营造

可恩在客厅写作业的时候，我的妈妈（也就是可恩外婆）和我都会在旁边读书或者写字。

吃晚饭的时候，我们会听听诗词音频，或者讨论书里的故事。

虽然这个做法不是为了可恩刻意为之，但受益最大的是可恩。

她很小就知道，学习不是她一个人的事。终身学习是每个人都在做的事，而且外婆和妈妈做得那么开心，那么自然。

（二）做一个善于学习的妈妈

我常常翻可恩的教材和作业本，看她有没有短板，看她上课有没有开小差。

我也常常看一些教辅或者教学视频，然后在孩子学有余力的时候，给她推荐一些她可能会感兴趣的内容。

例如，可恩特别喜欢《对韵歌》。

我从各种教辅里找了一些有趣的对韵歌，集结成册，让她背下来。

我们步行上学的途中，经常你一句我一句，我们戏称这个行为叫“对台词”。

现在网络资源非常丰富和低廉，做一个善于整合资源的妈妈，给孩子她想要的助力。

（三）每天坚持亲子阅读

美国科学家曾经做过这样一个实验：两组5岁的孩子，他们父母的受教育程度和社会地位都非常相似，唯一的区别是：一组孩子的父母在过去两年内每周5次与孩子一起阅读，而另一组则没有。实验者让孩子讲一个与自己有关的生活故事，并假装给洋娃娃讲故事。结果发现：有亲子阅读的那一组，不但文法程度比较深，用的句子比较长，而且他们会更多地用到书面语。

神经学家发现，大脑并不会直接演化阅读。因此，说话是本能，把一个孩子置于正常的语言环境，即便没有人特意教，潜移默化之下他也会说；但阅读是习惯，需要从小培养，孩子如果没人教他阅读，他并不能自己学会。

无论多么浅显的书，遣词造句都不同于口语，而且会用到比喻等多种修辞手法，是一种更富条理性和组织性的语言方式。随着孩子读的书越来越多，他们会慢慢地注意到语言中所蕴涵的逻辑性与语法结构。我们通过语言进行思维，语言越多，随之思维就越清晰。那些喜爱大量阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比不读书或读书少的人快得多。

限于篇幅和时间关系，我不能延伸更多。最后，我想为各位爸爸妈妈朗读几句话。

这些观点出自美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯的百万畅销书《朗读手册》。

1、阅读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。

2、每天至少安排一个固定的阅读时间，尽量使之成为习惯。

3、不妨从由韵律感强的童谣、儿歌和只有几行字的绘本开始阅读，再逐步阅读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。

4、只要时间允许，就频繁地为孩子阅读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对阅读的热情。之后再随着孩子的接受度，慢慢延长时间。

5、聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。

6、要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。

7、在阅读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。

8、阅读要有始有终。但是发现选错了书，一定及时停止。

9、如果阅读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。

10、帮孩子延长专注时间的最好方法是：与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。

11、只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。

12、千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。

13、偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。

《圣经》里说：教养孩童，使他走当行之道，就是到老他也不偏离。

以此与各位共勉。

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