图片发自简书App
今天抽空看了《教育戏剧跨学科教学课程设计与实践》的出版说明和序1“等待美梦成真”
出版说明中介绍了台湾著名教育戏剧专家张晓华先生的三本著作《表演艺术120节戏剧活动课》《教育戏剧跨学科课程设计与实践》《创作性戏剧教学原理与实作》，其中前两本在今年暑假的火柴营里，宝宝老师给我们推荐过，第二本应该就是我现在正在阅读的这本。在这里，编者还对“教育性的戏剧”做了解释说明。他说，“核心词为教育，戏剧当为手段。除此之外，也对这三本书的内容做了概括说明。看了出版说明之后，我更加迫切地想了解手中的这本书的详细内容了!
题为“等待美梦成真”的序1，是丛书主编周笑莉所写。她说，“高质量、高情商的素质教育和在兴趣中自主探索式学习的融合性教育已成为世界教育发展的新目标。”可是，现实中，我们大多数老师连素质教育都还没重视起来，何谈“高质量、高情商的素质教育”呀!
“苏格拉底说：教育的目的是使人成为他想成为的自己。”这话说得多好，可问题是，在大多数情况下，我们的孩子“他想成为”什么样的人，他们自己并不知道，所以，还得老师去引导。
在这里，作者比较详细地介绍了上面所说的三本书，其中《教育戏剧跨学科教学课程设计与实
一
践》，她是这样介绍的：“(该书)选用了30个戏剧与语文、数学、科技、自然等其他学科融合的教学案例，对在教育戏剧应用中使用最广泛的六大方法：角色戏剧、戏剧理解、程序戏剧、综合戏剧、故事剧场以及专家外衣的课程构架给予实际演练式的解读。并且在具体课程教案中融入了‘情景建立’‘诗化’‘反思’等惯例，引导学生对学习内容有更深度的理解。”“这本《教育戏剧跨学科教学课程设计与实践》一定会打开你头脑中的另一扇窗，让你看到不一样的风景。
读到这里，我已经有些等不及了，你呢，不想和我一起去看看吗?
