走过大半个地球，住过十多个城市，来到内地的第十一个年头，接触了大半辈子教育，谘商了上千个孩子与家长，我们常常在处理同一件事--要如何让孩子的学习变好
1.本末倒置，倒果为因
古人洒扫、应对、进退先学，行有余力，则以学文，生活习惯和能力建立了，心性借此修养沉稳了，才有资格修行知识，其实很多学习能力的培养，就是透过这些简单的生活技能的操练，慢慢建立的，例如理解力，专注力，还有很多落地实践的能力……，从现代教育的角度，这叫做素质教育，也叫做情商教育，但我们只专注于学科与才艺的培训，我们拼命让孩子学习一堆才艺，补习大部分的学科，把情商教育当成次要的，最后才发现，很多孩子成绩的表现，不在她能力的问题，而在于态度或习惯，甚至是原生家庭的问题……
因为我们把孩子的价值都建立在他的成绩表现，所以我们尽力帮忙孩子塑造优良的环境，做了他们应该做的事，期待他们把所有的时间，都放在学习的事上，但是我们忘记，人类很多的学习，是透过对生活的体验，人与人之间的交流，产生一种对生活的“感觉”，这种感觉也来伴随着情绪的产生，如果失去了这种“感觉”，就失去了对“情绪”掌控的能力，当我们没有感觉的面对学习时，我们是不能学好的，但是，我们剥夺了孩子的感觉，所以孩子对于家人的辛劳，不知道感恩，对于同学的困难，不知道体谅，只剩下自己眼里的自己，所以无感，所以无痛，以至于最后无良，其实我们剥夺了他们体验生活的大半机会……
现代社会的进步，生活水平的提升，其实有很大一部分，是来自于国家的进步和社会的和谐，但我们没有把这些受恩于大环境的改善，回馈到对国家社会的感谢，反而自我膨胀地觉得自己十分厉害，在生活与行为上过度物质化，以至于孩子的价值标准开始偏向物质，以前老师的一句赞美，就足以让我们开心整天；现在孩子表现好，不是买这个礼物，就是给他们好处，是我们把过多的物欲链接于孩子的学习，忘记了所有物质的收获，都来自于内在品德的匹配，所谓“厚德载物”，如果孩子“德不配位”，在未来的日子，也只可能是灾难的开始
我们热爱学习 不只是因为
书中自有黄金屋 颜如玉
而是透过学习能力和学习情商
我们能发现自己存在的价值
还有我们可以传承的道统
是身而为人的价值
