相信很多人都意识到家庭教育的重要性，但是碍于生活经验、教育程度以及工作压力，怎么教育却常常使人感觉无措。所以，社会中各种早教班、兴趣班便容易成为取代家庭教育的选择。必须承认，因为专注以及专业的投入，社会性的教育训养，对孩子的成长、智力的开发确实可以取到一定的效果，但是仍然不足以取代家庭教育。因为亲情的羁绊，父母及其他家庭成员凝聚于教育中的爱，是社会性教育所无法取代的。
小孩子大抵都是天真烂漫的，从他们睁开眼睛看到这个世界的那一刻，便开始了他们的探索旅程。他们最初的表现是模仿，虽然他们未必懂得“模仿”的意义，但是这种模仿却是他们与生俱来的，是他们得以理解这个世界、融入这个世界的基础。很多家长都知道孩子具有这个能力，但是却不自觉地忽视这个能力，这是很糟糕的，因为稍不注意，父母或其他人不好的习惯便会文丝不落地被孩子继承。即使你能及时发现这个错误而加以制止，最后也将是吃力不讨好的事，因为你用以纠正他们的行为所耗费的时间代价实在是太大，甚至还存在你纠正方法的不对，而使这些“习惯”被孩子终生继承的风险。这当然不是说父母在对待孩子问题上要谨言慎行，而是要父母明白其作为孩子人生第一任老师的重要性，教育孩子常常是从生活的细枝末节开始的，家庭成员尤其是父母，应该对此有所察觉，不要让孩子为你们的错误行为买单。
小孩子对世界的理解和大人是非常不同的，不要试图以大人的视角去理解小孩子的行为。因为年龄所囿，小孩子判断理解的能力还不充分，我们尽可以跟他们解释各种行为和现象，也可以对他们述说各种道理，但是不要预想他们可以理解和接受，免得在重复多次之后反而让自己失去了耐心和好脾气。如果孩子是敏感的，你的不耐烦还可能会摧毁他探索未知的兴趣，这样就得不偿失了。必须清楚，对孩子的教育是一个漫长的过程，但不应该视为艰辛的过程（这里，我并不是说照顾小孩是一件轻松的事），因为你没有必要一定要去说服孩子接受你的观点或意见。对于他们的一再追问，如果你不想答了，笑一笑，然后将孩子的注意力转移到其他能刺激他们产生兴趣的事物上就好。因为孩子的思维常常是活跃的，他们的大脑里还不存在钻牛角尖的土壤，一旦你主动转移了话题，他们是不会纠缠你的。
小孩子的想象力是非常惊人的，甚至不亚于世界上最伟大的导演。我说这话绝不是夸张，如果你够细心，你会发现游戏中的小孩往往沉浸其中，甚至能和自己幻想出来的角色进行对话或玩耍。还有就是小朋友的画，这些看似涂鸦的东西，往往蕴涵着他们奇特的想象力，其中不乏涂彩出来的家人，线条勾勒的动物。如果你觉得这些东西是他们胡乱画出来的，何不试着把他们的画作收藏一段时间再拿出来，然后问他们画的是什么呢？假如画里的事物是他们想象中的东西，他们一定会告诉你画的是什么，否则你绝不能说他们是胡乱涂鸦的。他们的想象是如此奇特，以至于超出了我们的想象，虽然我们也曾经历同样的过程，可惜年代隔得太远，我们早已没有了当初的印象。
或许有人会问，有没有方法保持这种想象力呢？非常遗憾，想像力和人的认识有关，而认识是一把双刃剑，它一方面可以拓展我们的想象，引领我们走向无穷的未知；另一方面也会限制我们的想象，使我们局限于自己的认知领域里。随着我们的成长，认识面越来越宽，当初那种纯粹的想象就不复存在了，取而代之的是理性的臆想。但是我们也没有必要为此悲观，因为这种臆想是可以培养和拓展的。如今，讲故事虽然已经为越来越多的父母所重视，但是仍然被很多父母所忽视，而这忽视的父母，常常是没有意识到讲故事对孩子想象力之培养的重要性。故事之于孩子，就犹如一个个奇特而美妙的世界，他们在“听”的同时，时常感同身受，甚至能想象着将自己置身于其中的场景里。而对于父母，他们所要做的，只是“读”，甚至都不需要解释和引导，但是就是在这样的氛围里，孩子们那想象的翅膀却已悄然打开了。还有，和孩子们做游戏，陪孩子们看卡通，也能极大地提高他们的想象力。或许在大人的眼里，这些是那么地幼稚，但是在孩子们的心里，它们却是一个个活生生的精灵，一个个精彩纷呈的世界，甚至一个简单的游戏，孩子们也能想象出十分美妙的场景，并相信自己所幻想出来的东西是那么的真实。如果有条件的家庭，还能带孩子去旅行或远足，接触新事物对孩子的想像力也是大有裨益的。如果条件差些，带孩子去踏青或参加户外活动，同样有类似的效果。
小孩子的学习能力极强，尤其是语言学习能力。在生活中，我们很容易发现，小孩子并不需要谁特别的指导就能掌握一门语言（家乡话），也就是说，每个人在最初学习语言的时候是差不多的，但是为什么在后天学习语言的时候，有些人学得很快，有些人却怎么也学不会呢？在说明这个问题之前，我先概述一下语言学习的科学原理。语言是人的本能，但是这种本能需要学习和激发，得益于大脑对声音的处理，并有赖于唇、齿、舌、面部肌肉、声腔、声带等生理组织的配合，以及受呼吸、心理等条件的制约，是一个非常复杂的系统。在我们早期学习语言的时候，呼吸条件和心理环境都是差不多的，而且基于先天性模仿的原因，我们会不自觉地接受源自生活的一切声音，而这些声音在经过大脑处理之后，逐渐形成能够表达我们内心需求的信息，最后通过各种生理组织的配合而变成出自我们口中的语言。由此可见，“语言信息”可以储存在我们的大脑，但要使这些信息最终变成我们口中的语言，还必须经过“说”的动作，否则即使理解了一门语言所需要的所有信息，也不可能变成“交流的语言”。语言学得快的人，往往在小时候就有了“说”的习惯，这种习惯使他们的发音组织器官得到了很好的训练，肌肉也因此变得张弛有度。而且，他们这种“说”的能力还常常得到家人的肯定和鼓励，而这种“肯定和鼓励”又反过来加强了他们“说”的自信，久而久之便形成一种有利于发声的匀称的呼吸习惯和心理自信，学习新的语言也就变得简单了。而语言学得慢的人，恰恰相反，常常是羞于表达的，这种情况不但使肌肉等组织因得不到有效的运动而变得迟钝，说话时呼吸也容易气流不稳，并最终使自己产生学习语言的心理障碍，学习语言当然就困难了。因为习惯和自信的养成常常是从小时候开始的，所以，在小孩子的家庭教育中，应该把鼓励孩子说话列为一项有益的教育内容，不要嫌他们吵，小孩子的吵常常是一个积极的信号，那代表他们情绪高昂，内心阳光，思维活跃，反而是他们的沉静应该引起家庭足够的担心和警惕。
在家庭教育体系中，父母所扮演的角色是最重要的，孩子也更愿意与父母亲近。在教育孩子的问题上，应多些肯定和陪伴，少点指责和借口（比如，工作忙没有时间；为自己的错误找托辞等），让孩子多感受一些爱与阳光，比用富裕为他们营造优越感重要得多。
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