家长首先必须明白的一点，那就是尊重是互相的，不仅仅是尊重孩子，更是尊重自己。如果作为老师或者家长，在教育孩子的过程中，允许孩子对你不尊重，并期待着孩子有一天能明白你所谓的苦心，实际上并不是真正的尊重。
一、尊重是双方交流的基石与原则；
在养育孩子和教育学生这件事上，我们一定不能高高在上，只有以尊重为准则，才能真正打开孩子的心扉，才能避免家长老师在与孩子交流中受到伤害。
有一次，我在班上批评了几个大扫除逃跑的学生，并指出这样的行为，是不负责任没有担当的表现，告诫学生一定要有担当和责任感。
课后，一个逃跑的学生带着情绪来找到我，气冲冲说：“老师，你在课堂上对我的批评我不接受，我是先走了，但我不是没有责任和担当。”
面对质疑，我很生气，但我还是较为冷静、较为克制。因为我相信，虽然我的话没有嘲讽没有恶意讽刺，但是却也是可能会伤人的。要能通过交流解决这个孩子的情绪，那就必须以尊重作为原则。
我的冷静克制，换得了回报，在与他交流过程中，我明了原因，他是在扫完一部分之后，劳动委员说可以离开才离开的，而不是完全没做，但他愿意对此补救。不过不愿意接受没有责任担当这一点。
我回答到，因为我没调查清楚，所以误会了你，这一点我给予抱歉。你的离开，并不是你的责任，这一点可以看出你的担当。我非常欣赏。但是同时，你气冲冲来找老师的方式，是不是也不太妥当？
他点头，也对自己气冲冲不报告而来质疑我的方式，给予了道歉。事情得到了较为完美的解决，学生解决了情绪的问题，老师也没有因为学生的质疑而心情郁结。
试想，如果学生一开始质疑，我就大发雷霆，那这个问题肯定不会解决，它甚至可能会让这个学生一直对老师有偏见，从而开始叛逆。也会让老师在大发雷霆的同时，受到来自于学生的伤害。
二、尊重的方式是合作、而不是命令
我在学校负责社团工作，社团里的学生负责人，是我班上的学生。我一直认为，我和她之间的合作，是比较愉快和谐的，而且这个学生也能较好完成我给她的工作。直到有一天，学生生气的找到我说：“老师，能不能不要把所有事情都安排给我，社团里还有那么多的人。”
学生这一个质疑，打破了我自以为是的“快乐和谐”。我当时甚至有一种心理，我以后都不要再给这个学生安排任何工作了，因为她辜负了我对她的器重。她作为社团的学生负责人，不就应该挑大梁吗？
我赌气的说道：“我从不强迫任何一个不情不愿的人来和我一起工作。”
可是当我冷静下来，换个角度一想，我却哑然了，因为如果我是她的话，面对着老师一直不尽的工作安排也会埋怨生气不满的，甚至可能比她还要过分一点。因为这些工作，那可都是无偿的啊。所谓的得到锻炼，太虚无缥缈了。
说得直接一点，我们是合作者，而我却一直在发布命令，又怎么会不令人反感呢？
我平复了情绪。我告诉她，其一、作为社团负责人，我这里的所有工作，都必须和她对接，所以我才每次都找她，希望她能将工作分配到社员身上；其二、在接下来的工作安排中，我仍然会叫上她，但会帮助她将工作分配给其他人，而不再是所有工作都压在她的身上；其三、接下来的工作分配里，她也得学着将工作分配下去，而不是事事一人操持，这样既累，效率也不高。
从这件事上我开始将她当成合作的对象，而不是管理的对象，不再去命令她，而是与她交流合作探讨出问题的解决办法。这样的转变，带来的是社团工作的高效完成。
如果我在面对她的质疑，只是记得了生气，之后再也不让她参加社团工作，这定然会导致师生关系的紧张，学生不能从这其中得到成长，我也会带着情绪去面对新的社团负责人。
三、尊重、带给孩子有价值的社会技能和人生技能
尊重不是空谈，以尊重为基础，合作交流不仅仅是解决问题，更能带给孩子有价值的社会技能和人生技能。
一次在西西弗书店，遇见一个年轻的妈妈带孩子来读书。
孩子不小心把书弄坏了，害怕的她悄悄把书放了回去，而这件事，被年轻妈妈看到了，但是年轻妈妈并未指责或者包庇。而是拉着孩子的手，认真而且平静的说：“我们有件事情需要解决一下。”
她带着孩子，去买了这本破损的书。
与这个成对比的，是前几天我在老家遇到的一件事。也是妈妈和孩子的。
孩子将新挖出来的带泥土豆，放到装满饮用水的水缸中洗，被孩子妈妈看到，旋即抓了根棍子，就是一阵好打。打完后，孩子哭累了，在凳子上躺着就睡了。醒来之后，这个孩子仍然调皮，并未因为这一顿打，而有所转变。
两个都是犯错的故事，第一个的妈妈通过那样的方式，尊重孩子也尊重了自己，不让孩子担心害怕，自己也不会因此失望生气，更培养了孩子解决问题、承担责任的技能。
而第二个的妈妈的方式，带给孩子的就是恐惧、害怕，甚至于反叛，孩子并不会因为这一顿打，得到良好的引导，而作为母亲的她，只会大发雷霆，也不会从这一次打骂中得到任何良好的收获。
一定要记住，如果以伤害其中的一方来达成的尊重，都不是真正的尊重。家长和老师，更应该尊重孩子与自己，与孩子或者学生的交流中，必须以尊重作为与孩子交流的基石与原则，平等对话，通过合作的方式而不是生硬的命令，能带给孩子有价值的社会技能和人生技能。只有这样，才能不因为面对孩子问题而烦躁，打开孩子健康成长的大门。
