每次问孩子们要红笔或餐巾纸，孩子们总是慌不迭地转身，从书包里找到餐巾纸或是红笔马上递过来，手伸得老长老长。很多时候，我要的就只是一枝红笔或是一张餐巾纸，也总是就近取材，有几个离我较远的孩子通常是急匆匆地跑上来想要交给我，却发现我已拿了身旁孩子递上来的红笔准备批改了，于是悻悻地下去。
上午感觉鼻子不太舒服，问孩子们要抽纸。一如既往，孩子们纷纷从书包里掏出餐巾纸，手伸得老长老长。我强调了一下，我想要抽纸，不要餐巾纸，有吗？一个孩子举起手说，她有。我走到她身边。她从书包里拿出一叠整理得四四方方的抽纸，然后非常小心地抽出一张交给我。我笑着说，我要两张。于是，她又非常小心地自一叠抽纸里抽出一张交给我。
两张抽纸一转眼就用完了。红笔也常常是用完了就还给孩子们。这样的使用通常就属于消耗掉了就没有了，我们在总务处入库时也通常将餐巾纸、红笔之类的物品以易耗品进行登记。对于孩子们来说，这做的真是一笔吃亏的买卖，可他们却还是乐此不疲地给予，给予，再给予。给予的同时从来没有一丝不愿意，反而是生怕我们不取。
改作业过程中，一个小姑娘总是错了一次又一次，来来回回几次了，实在忍不住要吐槽了。一抬头看到她自己也在懊恼而无措的时候，还是硬生生地把嘴边的话给咽了回去。因为我想起，这个小姑娘就是早上给我提供抽纸的女孩，那个特别想要获得老师好感的女孩。莫名的，有一点儿心疼，心疼我的孩子们，心疼那些急切地想要提供给我们红笔或抽纸的孩子们，他们抱着怎样的期待给予我们想要的一切啊？早上在批改孩子们的课堂作业本时也发生了类似的情况，一个男孩总把字写得像是经受了十二级台风摧残过似的，满目苍夷，或如短树枝或七倒八歪，笔迹粗得像火柴棍写就似的。改了几题实在是忍受不了被摧残，我停下手中的笔对他说，我实在是受不了了。我想把你的作业发到班级群里去了，你看看是否合适？如果你愿意把字修改至能让我满意的程度，我就不发了。你选择一下。男孩想了想，还是选择保留面子，重新修改一下。那个男孩也曾经是那一群要递给我抽纸或是红笔里的一个。
时时提醒自己做一个内心柔软的人，可有些时候真的会有点儿忍不住，忍不住。教书育人真的非常考验人的耐心。也只能多想想孩子那些期盼得到老师肯定的目光吧，做一个内心柔软的人，因为每一个孩子都是内心柔软的人！
