昨天晚上放学的时候多多陆续告诉我不少在学校发生的事情。第一件事情是她准备给另外一个同学一个惊喜，我问她为什么？她说：因为中午她想上厕所，但是老师在午睡，她怕打扰老师就不敢说，而这位同学帮她给老师说了，所以她很感谢这个同学。
同时，她说她也有一个发现，每个人都有优点和缺点，就像这个同学她之前对他印象并不好，感觉他很喜欢和人争辩，而现在觉得这位同学只是喜欢辩论而已。
她还说昨天她采访了一个同学，但她强调不是“那种”采访。我问她的采访是怎样的？她说：她问一位每天都在画很多画的同学，问她：你每天都在画，不觉得累吗？同学回答：画画怎么会觉得累？又没有人催我画，是我自己喜欢画。
我问多多采访了同学后的感想，她说：我也觉得一个人做自己喜欢的事情是不会觉得累的。但如果总被逼着做不喜欢的事就会很累，而且还做不好
后来她又说：妈妈我觉得学校其实也挺好的。原本前两天还有些厌学的情绪，突然觉得学校挺好的，我也很好奇她的想法，就问她发生了什么？她说：学校的高层想法是挺好的，比如校长讲话的时候，她印象最深刻的一句是：老师要每天鼓励孩子一句，这样孩子才会有学习的兴趣和激情。而每次我们在听校长讲话的广播时，老师就在旁边说：不要闹啊，好好听。其实，我在听，反而我觉得是老师没有好好听。所以，校长的想法是好的，但是老师做不到，他们每天都不忘批评我们。我现在找到了老师批评我们的时候，不影响我的心情的方法，她给我讲了一个她一说起来就笑得止不住的方法。
其实，孩子上学到底是在干什么？真正教育孩子的也许更有价值的就是在这些不经意的细节孩子懂得如何与人建立关系，懂得如何更客观的看待事物，懂得如何找到自己适应某个场景的能力，而这无形的观察、思考和价值观的形成，才是一个孩子成长真正重要的。他必须习得在场景和动态的环境中学习的意识和能力。
