德润人心，你我同行

                                         ——道德与法治优课评选感悟

近，全县道德与法治学科优课评选如期进行，近12点才结束活动。现将个人的肤浅认识，梳理如下：

一、优点

1．与时俱进，内容很接地气。上课老师各显其能，引入了大量的鲜活素材。在讲“家”的相关内容时，有的老师将中央电视台的公益广告引入课堂，有的老师将家风引入课堂，郑老师将青苑社区照片及学习内容有效对接，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。将《小别离》、《父亲》、社会调查、二胎来了等素材引入课堂，引领学生关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。有的老师将自己的“全家福”、学生的家庭照片进行展示，拉近与学生的距离，激发学生的参与热情。

2．立德树人，注重价值引领。道德与法治学科是对学生进行德育教育、落实立德树人的关键课程。教师注重引导学生树立正确的价值观。比如学习勤俭节约的优秀美德；比如做好守望相助，邻里相亲。隋老师在讲述“家”时，谈到了自己父亲的生日，真情流露，感人至深，激发了大家的情感共鸣。这种代入感极强的做法，有利于让学生反思自己的行为，化解亲子矛盾，正确度过青春期。“他们谁更给孩子”、“闹钟没有亲情的味道”……等图文赏析，让学生从更深层次上感悟亲情、理解父母，“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”

3．思路清晰，活动情景育人。所有教师都结合学习内容，进行了精心准备，力气精益求精。学习栏目板块化，学习过程活动化，活动设计互动化，问题设计思维化，让学生很容易融入课堂，产生互动，启迪思考。卢老师的“爱的旅程”，第一站、第二站、第三站，配以标题，思路流畅，板块清晰。教学呈现形式灵活多样，视频、歌曲等素材恰当运用；辩论、小品、书信、情景分析等活动加深学习，做到了理论联系实际，身体力行，学以致用，活化课堂，体现了实践性与知识性的统一。张老师展示学生家庭照片这一环节，就隐含着布置家庭作业、学生搜集家庭照片（享受美好回忆）、拍摄家庭照片、展示照片、学生观察思考等环节，这既增强了学生享受温馨感悟亲情的机会，又提升了参与学生的自信，给学生对家以好的向往和努力。

4．名言佳句，提升文化自信。在课堂中，很多老师引用了古代的名言警句，让学生感悟祖国的优秀传统文化。“谁言寸草心，报得三春晖”、“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等流传下来的格言佳句，给学生起到了很好的教育效果。将学习内容与传统文化相结合，将传统优秀文化教育渗透在德育课程中，可以很好地传承经典，提升文化自信。《朗读者》、《经典咏流传》、《诗词大会》、《听写大会》等节目的广受欢迎，这也说明了传统文化的价值和魅力。

二、缺点

1．准备不充分，缺乏原创性。一共12节课，指定了两个课题。在模拟上课中，出现了“较雷同”的课件，说明有老师没有认真而充分地准备，而是拿来主义。如果这种课没有早发现，被推出去，成为“网上优课”，那教师可能就成为“网红教师”。因此，教师的公开课课件尤其是参评课件，要注重原创，张数可以不多、页面可以不精美，但绝对要原创，有自己的个人加工和思维体现。

准备不充分的另一个方面是出现了出现了语言不够精炼、个别文字错误等现象。

2．教学没有体现学生的主体地位。课堂教学应该以学生学习为中心，注重学生的认知、体验、践行，教师的语言亲近学生，拉近与学生的距离。有的在课堂上罗列知识点（我的复习，有时也这样），蜻蜓点水一带而过，重说教轻互动，重理论轻实践，重教师说轻学生说。没有采取灵活恰当的活动，让课堂显得繁冗沉闷。

3．课件设计存在些许瑕疵。有的课件背景带有明显的网站标识；部分美化装饰用图片占据了页面文字或教学素材，有点本末倒置的感觉；无关背景图片要删去，简单为美；同一栏目标题位置、大小等不一致；在同一幻灯片上，段落、行间距、出现中英文标点格式不一致，动画效果影响课堂效果等现象。

最后用习近平的八个统一结束

要坚持政治性和学理性相统一，要坚持价值性和知识性相统一

要坚持建设性和批判性相统一，要坚持理论性和实践性相统一

要坚持统一性和多样性相统一，要坚持主导性和主体性相统一

要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐性教育相统一

有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。

不当之处，请批评指正。

让你我同行，共同上好道德与法治课。

最后，感谢两位评委老师和各位参与老师，圆满完成了各项活动感谢实验中学隋老师的拍照，争取今天把大家的照片发给各位。