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开学初，一下课，F爱在讲台上的大黑板上书写自己的心算列式。
对于一个刚入学的一年级新生，这个嗜好是那样的特立独行，让人刮目相看。相比他种种不守纪律的顽劣行为，这何尝不是他的亮点?
我不忍心剥夺他的爱好，但又实在不愿意他每天肆意地板书在黑板上，引人注目。于是善意地提醒他:“这样吧，老师同意你写在书柜旁的小黑板上。随便你写。”
他望着我，没有什么表情。我不知道他是认同了我的建议，还是不置可否。
每天，我忙着上课，改作业，整理队伍，讲安全，训习惯……根本没顾上多看一眼那几块小黑板上是否有他的光顾。
而他，确实变了。
小黑板可以证明，他来过不止一次。每次工工整整地写上一道算式，算出答案，才满意地笑着离开。我无法揣测他当时的心情，但我可以肯定，他是欣喜而执着地写下算式的，像完成一项伟大的工程似的。
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今天放学时，我又看到他留在黑板上的字迹，忍不住拍了下来。我没有惊讶于他不同于其他的孩子那种对数学的狂热喜爱，自觉自愿地去思考、去行动(爱做题、自学数学课外知识)。我反思的是:该如何去引导而不是一味地束缚、操控他，将他培养成千人一面的中国式好学生?
他应该成为他自己。
