蔡老师《珍惜》作文讲评

2017年12月18日

授课:蔡老师

课堂流程

一、课前分享

学生根据ppt介绍《福尔摩斯探案集》

背精彩片段

分享后学生点评

打分

二、

1、用五何法来解读课题

一)珍惜什么?

1珍惜粮食

粮食是物质层面,这种在作文写作中属于中低层面的三等文。

1珍惜时间

可能不太准确,我把它归纳为心理层面。

1珍惜过程

过程这个不好写,珍惜的结果是什么

1珍惜童年

童年已经过去了,写过去的时光不太好写

1珍惜思想

思想很抽象,能不能说具体点

1珍惜老一辈传下来的精神食粮

这个太大了,有具体的点吗?

1珍惜传统文化

这个还是太大了,比如可以珍惜勇敢,珍惜知礼

总结:

遇到这类题的时候可以化大为小,大题小作。当然对于有些题目也要小题大做。比如题目是路。

二)为什么珍惜?

除了写事件以外还要写事理。事理可以按照时间的变化和地点的转移来组织出有层次性的文章。这样文章才深刻。

光这样还不行,还要有事情。这个“情”是心理变化。

(事件事理事情)

三)怎样珍惜?

(1)行动

(2)互动,观众(妈妈)的反应

(3)情动,互动之后再次引发了我思想认识的转变。

四)珍惜的结果

五)珍惜的前面能不能加一个词?

学会珍惜,懂得珍惜

总结:

当题目字特别少的时候我们可以用一种方法写下去,这种方法叫“添加因素法”,确定主旨范围。

三、范围赏析

生读《珍惜青春》,其他同学辨识有什么缺什么。

生读《珍惜西塘》,骑单车在西塘转悠,见到的景、人和物。

生点评:

动词用的特别好。比如“枕”字

连词“再往前走”使文章衔接很自然。

行文线索是移步换景。吃臭豆腐、看景、听曲、红蜻蜓

问:单车去哪里了?

改进:需要对事件的小结。可以落在感恩上,感恩西塘的美景,感恩父母带我来等再拓展三行。

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