基本要求：明晰目标、讲解清楚、关注学生、有效反馈。
全面要求：以生为本、关注重点、讲解清楚、分层教学、严格要求、关注学生、即时反馈、积极鼓励、方法择优、拓展思维、积累资源、依生基础、师生帮扶、方式合理、一段一清、说清算理、精准练习、巩固错题、计算日练、公式常背、习惯良好。
以下是详细解读：
明晰目标：清楚本节课的学习目标，学习目标要具体、可检测、难度适宜、多数学生能够达到。要认真备课，在课堂上要努力完成学习目标。
讲解清楚：讲清重难点，理清知识的来龙去脉。运用几何直观，动手操作、联系生活等多种方法推动学生的理解和掌握。
分层教学：不同的学生有不同的要求，好学生可拓展难题、一题多解，学困生把训练重点放在基础题型的掌握上。
严格要求：要求要具体，对书写质量，计算准确度、学生的纪律等标准要高。
关注学生：讲课时要关注学生听课状态。
即时反馈：一是课上提问，让生说清算理；二是教师巡视，对学困生指导；三是教师批改，错题进行复批；四是组长检查，错题一对一讲清。不能只讲不练习，不能只练不批改，不能只批不改正，不能只改正不复习。
积极鼓励：营造良好教学氛围。组织教学要多鼓励，少指责，特别是对学困生。
教给方法：要教给学生思考问题的方法，画图法、分析法、综合法。让学生尝试多种解法，但教师要引导学生对一种较优的解法熟练掌握。
拓展思维：就重要的知识点和重点题，要引导学生拓宽知识面，形成知识体系和联系，进行一题多解和变式训练。
积累资源：每课、每个单元基础题型和学生易错的重难点题，各种公式的变形，要形成题库。
依生基础：依学生的学习起点进行教学。
师生帮扶：对于学困生要基于他们的基础进行帮扶，教师关注辅导、生生结对子帮助，坚持不懈。
方式合理：根据学习内容选择不同的学习方式，自主、合作、探究、实践等。
一段一清：每一课、每个单元的练习和测试中的错误题教师要跟踪落实，学生要一段一清。
说清算理：学生要讲清算理，教师要训练学生学会讲题。
精准练习：重难点要强化训练。基础题、拓展题和综合练习梯度练习。
复习错题：错题标记，定期重做，强化练习。
计算日练：口算和计划题（包括简算）要每日进行专项训练。
公式常背：公式和需要记住和数据要坚持用课前或自习课零碎时间背诵巩固。
习惯良好：认真听课习惯、认真审题做题习惯、检查的习惯、工整书写习惯、遵守纪律习惯、“三个一”好习惯、不用涂改液和修正带的习惯等。
我们教育的问题在于处理好教和学的矛盾的问题：我们一定要以学为中心教是为了学。我们老师的讲不能代替学生的学，我们讲的多，学生成绩不会好。我们的目的是让学生学会，而不是我们是否讲过。我们一定要关注学生，关注学生的上课状态、关注学生的发言、关注学生的交流、关注学生的合作。我们要引导学生不断的去思考，不断的去练习，不断的去运用。
