给方向一一知道往哪走；
给方法一一知道怎么走。
一一领导含义
今天是周日和学生一起参观科技馆，这是他们每年一次的社会实践活动。我坐的是初三一班的车，同学们排队上车，入座后非常安静，我坐在前面，一路上我竟然忘了身后还有一个班的学生。
班主任和一位教师的的对话，让我初步了解了这个班。
教师:你们班的学生真安静！
班主任:除了听话，没什么优点！
教师:上课可别这样，上课发闷可不行，太累，单口相声！
我听得出，这是一个非常听话守规矩的“文明”的班
我们到底要给学生什么样的课堂？
单口相声。满堂灌，以老师讲完为任务，学生都是听众。
个别配合。折子戏，以个别演完为任务，大多都是看客。
在以老师为主角的课堂上，有这样两种不让人喜欢的课堂。
太闹的课堂，老师们不喜欢，往往会因为抓纪律而影响课堂效率。
太安静的课堂，老师们也不喜欢。往往会因为没有了个别学生的配合使老师的讲缺少回应，就像打出去的拳，不知打着没打着。打拳的人，会因为没有对手，而找不到享受。
这样的课堂，学生肯定也能有收获。但不是所有学生都能有各自"最大的"收获。
没有"输出"的学习，不是完整的学习。"输出"的过程往往才真正是能力形成的过程。
以个别人的发言，代替全体思考;用一个别人的板书，代替全体汇报。这都不是对全体学生"负责”的好课。
其实所有学生都渴望表达，课堂不能光是对答式的“学生表达”，老师在备课还思考更多形式的"学生表达"，要思考不同层次的"学生表达”。
校长在抓好“文明“的同时，必须能够引领课堂。课堂的方向，必须瞄准学生，必须瞄准全体学生，必须瞄准全体学生的能力发展。
