“夜晚，给人的感觉是什么？”
“宁静的呀。”
“真的宁静吗？我就不相信，住在大路边的高楼上，夜晚就没有声音？你听听试试。”
“嗯，有许多声音。”
“你听到了什么呢？”
“电梯的声音：咕噜噜，咕噜噜……咣。汽车的鸣笛，有短促的一声，嘀。有拖长音的，嘀……有连续的，嘀嘀。大卡车摩擦地面的声音，像潮水一样，席卷而来。偶尔，会友一辆摩托车，哼……地一声驶过。”
“你听得真仔细，闭上眼睛，你再听听咱家里的声音。”
“钟表的声音，大挂钟和小闹钟。”
“嗯，这两种声音一定很不同的。”
……
作家的六感一定比平常人要敏锐的多。
普通人大多视觉发达，其它感官如：听觉、嗅觉、味觉等好像都比较麻木。所以，很有必要专门对孩子的其它感官进行训练。
你听到了吗？
有些人对耳边的声音充耳不闻，渐渐的对眼前的事物也视而不见，最后感官闭塞，乃至心灵麻木。
训练孩子的听觉，让孩子敏感耳边的声音，有用吗？
当然有用了。
老舍说过：遇到一阵风，你把它记下来；遇到一阵雨，你也把它记下来。说不定你的哪一篇文章里就需要写这一阵风，一阵雨。
就像银行里的零存整取，只有把平时的零零碎碎存下来，才有啥可取呀。
过了不久，儿子要写《聆听时间的声音》，那大挂钟，小闹钟就派上了用场。
《聆听时间的声音》片段：
小闹钟每次只发出“嘀”的声音，短促而有力，但听了一会儿就变成了“嘀，答”，像一个年轻人在听音乐，不时用手或脚打一下节拍。
大挂钟就不一样了，声音里混合着嗡嗡声，苍老和沙哑了许多，仿佛一个行动不便的老人。
小闹钟和大挂钟响的时间还不一样，小闹钟的声音感觉早一些，于是两个钟表一老一少，滴滴答答就在家里一唱一和，此起彼伏，永远不停地对话着……
作为家长要善于利用日常生活中的细节,时刻提醒孩子有意识地进行倾听。
春天来了，何不带着孩子微微闭目在大自然中，放飞聆听的翅膀，用心听一听大自然的声音？
“沙沙沙、呱呱呱、呼呼呼、簌簌、嘎吱……”这些声音不仅悦耳动听，如果把它运用到日记中，还能使人如闻其声,如临其境,如见其景。
另外用声音渲染环境气氛,表现人物的心情和动作的状态,也是四两拨千斤的好方法。
特别喜欢语文S版第六册课文的《春天的小雨滴滴滴》。
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
……
欣赏了这段，那远远近近，轻轻重重，跳跳跃跃、活活泼泼的小雨是不是仿佛就在你的眼前呢？
别让孩子的日记就像早期的无声电影，有画面而无声音。
很有意思吧。同样可以有意识的训练其它感官。
