经常看到小朋友和大人之间的僵峙，一个倔强哭泣耍泼一个气急败坏无奈。造成这种局面可能涉及到很多教育的方式方法，而我认为有效的亲子沟通是很关键的部分。父母要学习去理解孩子语言的真实意图。
也许是语言表达能力的限制，也许是出于某种顾虑，也许是还不太能够厘清自己的真实意图，小孩子说出来的话和他想要表达的意思之间存在一个缺口，需要大人用心去联结。
以我家三岁半的小果为例，举几个说明一下吧！
1.“我不要你……”——“我想要……”
“我不要你买魔芋豆腐”。带小果去豆腐摊买菜，我向店家说买块魔芋豆腐，结果小果从他的自行车上下来哭着要把妈妈拖走：我不要你买魔芋豆腐。
妈妈：我想吃魔芋豆腐，我的事情我做主。
小果不肯：我不要吃黑色的豆腐。
妈妈：你就不吃，我想吃。我决定我的事，你只能决定你自己的事。你不能管我吃什么。
小果还是不肯：妈妈不买黑色的豆腐。这下就开始紧张了，僵持不下了。
妈妈：你想吃什么？
小果：白豆腐。
妈妈：你的意思不是不要妈妈买黑色的豆腐，你的意思是你想吃白豆腐？
小果：是的。
妈妈：你是怕妈妈买了黑色豆腐就不买白豆腐了？
小果：是的。
妈妈买了两种豆腐，告诉小果：你想要做什么，直接说就可以了，妈妈会认真考虑的。
小朋友脑子里的小九九是很多的，当小朋友说“不”的时候，往往隐藏着他的愿望，当我们帮助他们厘清之后，问题就迎刅而解了！这个过程需要我们细心的去观察，耐心的沟通，不断和孩子确认，大人在试错中读懂孩子的心思。比如在下面的例子——
“我不要你去买花”。带小果楼下溜弯，他带了水枪想要玩水，路遇邻居家的小队伍，五个小朋友一同去江边风光带。
出了小区门口，邻居家右。妈妈对小果说：往右转，妈妈想去买花。
小果：我不要妈妈买花，往左转。
妈妈：你是想玩水是吗？（之前是左转玩水）
小果：左转，小果可以玩水，妈妈不可以买花；右转，妈妈确定也有水玩，还有大广场，妈妈也可以买花。
小果：右转，我不要妈妈买花。
妈妈：你是不是想和邻居家小朋友一起玩？
小果：是的。
妈妈：那我们先右转，再回来给妈妈买花，可以吗？
小果：可以。
所以，他的真实意思不是不要妈妈买花，是要和小朋友一起玩。
2.“我不要……”“我要……”——“我不希望……”“我希望……”
“我不要开心宝贝托管”“我要开心宝贝游乐场”。还是带小果小区玩，路过他以前常去的开心宝贝游乐场，发现已经变成了开心宝贝托管。
小果很不乐意，带哭腔直哼哼'一幅霸蛮的样子：我不要开心宝贝托管，我要开心宝贝游乐场，我要它回来！
妈妈：你的意思是你不希望开心宝贝游乐场变成托管？你希望这里还是游乐场？
小果马上笑逐颜开：是的。
小朋友因为年龄的原因，还不能准确的表达自己的想法，当我们帮助他说清楚时，他会觉得被理解而开心。同时这种厘清也可以提供示范，帮助他练习准确表达。
3.“我不要……”——“我紧张……”“我害怕”
“我不要穿新鞋子。”给小果买了新的布鞋，但几次给他穿，他都不肯，哭闹着，总说这个鞋不好走路。可他只试了一下，几乎没走路，还算不上体验。
妈妈：你是不是觉得这种鞋你以前从来没有穿过，你觉得很陌生，有一点害怕？
小果：是的。我有一点害怕，我从来没有穿过这个鞋。
妈妈：你看，妈妈也穿这种鞋。这个鞋可以跑很快。接触新东西，我们会因为陌生而有点害怕，不过没关系，试试这好了，试一试你就不害怕了。
于是穿上新鞋撒欢去了。
认清孩子话中的紧张，焦虑，认同他的感受，可以帮助畅通的亲子沟通。
4.“我想要A”——“我想要B”
“我想要再拿一个桂圆种桂圆树”。小果喜欢吃桂圆，最近吃水果都把核留着，说要种树。
他把他的那份桂圆吃完了后，对妈妈说：妈妈，我还想要一颗桂圆种桂圆树。
妈妈：你是想要再吃一颗桂圆吧？
小果狡黠的笑：不是的，我想要种桂圆树。
妈妈：那我们再拿一颗桂圆，把肉给爸爸吃了，核给小果种桂圆树，好不好？
小果：妈妈，我想要吃一颗桂圆。
哈哈，妈妈太坏了，不要这么一针见血嘛。小朋友很敏感的知道哪些是被允许的，想方设法的为自己争取福利。这样的对话可以帮助小朋友真实的表达，不拐弯抹角，也增添一点亲子乐趣。
孩子生活中的话语很多，肯定不止以上几种，带着爱，带着对孩子的尊重与认同，你终将练成火眼金晴，读懂孩子的世界。
