强项创造绩效
现代社会强调绩效，但正如德鲁克先生在其“21世纪的管理挑战”（management challenge for the 21st century )一书中所指出的那样，个人绩效是由其强项创造的，而不是尤其弱项。(one can only perform with one's strengths, one cannot build performance on weakness, let alone on something one cannot do at all ).
从 西方 的教育的发展历史来看，教育已从中世纪的教养教育，到近代社会的通才教育，并开始慢慢过渡到现代社会的专业教育，外语教育也已从过去的必备(教养教育），到可以选修和辅助，一句话，外语知识和技能在现代知识体系中日益成为辅助工具，是获得知识的手段和构成部分而不是独立的知识体系。
另外，从个人的能力来看，每个人的天赋和才华各有不同，在现实中，一个人发挥他的长处所消耗的精力往往小于去改进他弱项的所需的精力，德鲁克先生也曾指出，在改进弱点上，我们要尽可能少浪费精力。精力应该集中在具有较高能力和技能的领域。从根本不具有能力提高到中等偏下的水平所需的时间，要比从第一流的绩效提升到优秀所需的时间多得多。（the final action conclusion is to waste as little effort as possible on improving areas of low competence, concentration should be on areas of high competence and high skill. It takes far more energy and far more work to improve from incompetence to low mediocrity than it takes to improve from first rate performance to excellence
所以，经过自我分析和实践后，如果一个人具备外语学习特长，那么，他花较多精力和时间投入外语学习则较为合理，也容易取得成绩，如果一个人不具备语言学习天赋，那么无论多少时间和努力，他的进步和成绩将会艰难和不易，所以，如果我们能认识自己的才能，合理分配自己的时间和精力，将自己宝贵的时间主要安排到自己擅长的方面，那么将会事半功倍，对自己对社会都是贡献，学习的合理有效性将会体现。
