《教师的使命》之“我生命中有使命感（志业感）的老师”
阅读使人思考，分享催人奋进，不断地努力奋进让人的生命绽放精彩。在送别2021年，即将迎来2022年的除夕之夜，我很开心能够参加“张文质教育著作跨年读书会”。
今天我朗读的章节是：《教师的使命》第三辑《以教育为志业》这一篇当中的第三、四小节。
原文如下：
以教育为志业，我们还要把读写作为一种生活的常态工作来做。
很多老师在一门心思研究课堂，研究怎么能把课上的更好，比较少心思花在怎么写的更好上。
说的比写的好，换一种方式就可以把说的优势凸显出来。有很多人说的很好，但没办法写出来，那记下来就可以了。现在国外有一种新的促进孩子写作的方式，叫口写的方式，就是让孩子叙述，然后记录下来。不要一开始就让孩子写书面作文，而是口说作文。孩子口说的时候更生动、更丰富、更独特，更没有畏惧心理。有兴趣的老师可以试一试，一定有意想不到的效果。
对教师这个职业来说，我们的生命化教育一直在很用心的推动，使你变得“更厉害”。
以教育为志业，一定要以实践为路径，就是不断磨课，不断磨自己，不断折腾。
我强调的是反复实践，你要去琢磨，每天都要去想，睁开眼睛就要去思考，要把教育这件事情变成你生活中最重要的思考对象，你会发现——所遇到的一切都会转化成教育的资源，都可以对你的课堂、对你的学生、对你的教育写作有帮助，这叫“身剑合一”。从技术和修养方面多维地兼收并蓄，你最终会发展得更好。
作为教师，我们应该诚恳而热情，质朴而善良——这是带着理想主义色彩的美好的教师形象。
接下来我要分享的是：
《我生命中有使命感的教师》
前几天在群里，我说一看到这个话题，我马上想到了两个人。是哪两个人呢？一个是在十一月分享阅读《教师的使命》这本书时，我提到过的高中文科班时教我数学的黄肇光老师，另一位是我在职读研究生时候的导师、华中师大的博导邱紫华教授。
黄肇光老师以他的职业精神，在我求学的路上给我鼓励，让我找到了自己，并且坚定了继续努力的方向，让我有机会迈进大学的校门，改变了人生，并影响着我从教的教育观念和教育行为。
我们在分享阅读《教师的使命》的感受时，很多的人因为是从事基础教育的，所以谈的大都是中小学老师。张文质老师在书中提到了他的远方导师黄克剑先生，还有《那些老先生的启示》中的华东师大的教授们，他们都是高校的老师。今天我也想谈一谈高校的老师。
我今天要谈的邱紫华老师，可以说是高校教师中一位非常具有教师使命感的人。邱紫华老师他对我的影响更重要的是教我怎样去做人，怎样去研究，怎样去做真正的教师。
邱老师的人生经历也是带有传奇性质的。他是湖北人，在重庆长大，没有读过大学，当工人的他在三十多岁的时候以同等学力报考了兰州大学的研究生， 1982年毕业后，分配到武汉华中师大工作后专心于教学，潜心于研究，他的课成了本科学生最受欢迎的课之一，他对美学的研究也渐入佳境，不断地有专业论文发表。
邱老师评上了副教授、教授，当上中文系副主任、美学研究所所长，成为华中师大学报的主编，他带硕士研究生，并在1997年成为了博士生导师。但是邱老师一直都在坚持给本科生上课，有时他还面向全校学生做专题讲座，每到讲座时候，会场都会挤满人。96年下半年我脱产到华中师大本部去学习，就亲眼见证了一次讲座时的盛况。
邱老师给大学生讲课能吸引人，给小学生讲故事也能让孩子们听的投入，他面对社会大众讲课一样可以让人听得频频点头。2015年，邱老师到我的学校跟孩子们谈“我要读书“这个话题，我们安排了一个小时的时间，孩子们都很认真地听着，结果一个小时都过去了，他们还舍不得离去，还拼命的抢着要跟“邱爷爷”合照，还追着我问什么时候再请邱爷爷来讲故事。
老师不仅课上的好，他还不断地读书、不断地研究、不断地写作，他把他的研究成果以论文论著的形式发表出来。同时他也通过电视台，不断的传播东方的美学思想。邱老师他很早就上过中央电视台《百家讲坛》，还是湖北电视台荆楚讲坛的主讲，深圳电视台与图书馆合办的“市民大讲堂”也请邱老师来讲过好几次，每一次老师都是很认真的去做准备，有些话题本是他的拿手好戏，但是他每一次都要针对着不同的受众调整他的讲稿，务求让所有的人都能听得进去、听得懂。
当年我们在华师面授期间，邱老师每个星期都会到宿舍来看看我们，找我们聊聊天。无论是不是他的弟子，他全部都很关心。如果有需要他帮忙的，他叫我们可以随时到他家里去。
其实那个时候邱老师是很忙的，不仅承担了国家级的社科课题，还正在执笔《东方美学史》等鸿篇大作，他除了带我们这些在职研究生，还带有学校全日制的研究生，同时他还继续上着本科的课程。
总之我在脱产学习和答辩期间，真正感受到了老师他对教育教学教研工作的执着以及他对学生的关心。
在我的生命中，邱紫华老师首先是良师益友，然后是父辈、亲人，在他的身上，我真正理解什么是“学高为师、行为世范”。他对人诚恳而热情、质朴而善良，真的是现实生活中一位具有理想主义色彩的美好的教师形象。
