今天忙中偷闲去听了赵校长讲作文，后来因为要组织孩子们去看美术作品展，一节课也就听了20分钟，虽只听了个开头，但我还是收获颇丰。第一个关键词——精细，我每每讲作文时都要狠狠地强调要审好题，确定好题目。无非也就是教他们如何去审关键信息、审范围、审对象，但是我却忽略了三年级的孩子刚学写作文，有些孩子的审题能力确实是弱了些。审不出来怎么办？不知道如何下笔怎么办？一般作文题都会给出例子，先考虑给出的例子，实在不会写，再写别的，这样难度就降低了很多。比如说作文“我的——”，（爸爸、妈妈、同学……）我在班里给孩子们讲了这个方法，孩子们都能理解并运用。另一个关键词——了解学生，赵校长说她写一篇作文还得2个小时，那我们怎么能够要求学生在考场上30分钟现写一篇好文章呢？学生做起来是很难的，而我却经常要求学生必须做到，忽略了孩子们的学情，有些想当然，孩子们达不到预想，又开始失落了。赵校长的建议是写自己写过的作文、写自己身边熟悉的，这样才有写作素材，基础也就有了。我也把这种考场写作思想灌输给孩子们，也会多给孩子们积累写作素材，训练不同类型的作文题，同时也希望自己不断学习、不断思考，做一个勤思善教的老师。
2019-01-15
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