一、科学确立并实现了本节课的目标
《数学课程标准》明确指出:新课程理念下的数学教学要充分体现“数学学科的工具性与人文性的统一”。我根据教学内容和学情确立了如下目标:
1.使学生结合经验认识钟表,会读钟面的整时刻、半时刻;探索整时、半时指针规律,学会记时的两种方法。初步建立时间观念,培养学生观察能力和操作能力。
2.通过教师演示讲解与课件资源的巧妙结合,使学生在观察与实践中探索、思考、发现、总结整时、半时的指针规律,比较熟练认识整时刻、半时刻。
3.学生体验数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间、遵守时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
在教学中,充分利用“小明的一天”这一内容为载体,实现了目标的落实。
二、以学生为中心教师成为学生学习的组织者和引导者
在课堂上,组织学生交流对钟表的了解(1~12 12个数字,分针与时针)、引导他们探索整时和半时钟面上的指针规律,将学生的思维引向精确化,来认识钟表。并鼓励他们动手在准备好的钟面上按顺时针方向拨出指定的整时和半时。
三、多媒体课件的使用,激发了学生的学习兴趣课始,我用课件出示了钟表的图案,吸引了学生的注意力,学生很自然地进入了学习情境。接着,用课件出示了各式各样的钟表,拓宽了学生的视野,(钟表不仅有漂亮的外表,而且有很多数学知识)这一过渡,激发了学生探索有关钟表知识。
四、在本节课上,我对学生的激励和评价有点不到位。
大家都知道:“教学有法,但无定法”。教师作为教学活动的组织者、引导者,在当前对课堂教学的有效性呼声愈来愈高的背景下,科学解读教材和根据学生的学情选择适合的教学方法显得尤为重要。所以,我认为:只有适合自己学生的,才是最好的!
