2018年9月3号，我抵达惠州市特殊学校准备拍摄盲童的学习和生活。
在拍摄前，我已经做好了心理准备，我想象着我面对的是到底是什么样的一群孩子们？
他们是不是很孤僻？
他们开心的时候是什么样子？
他们难过的时候又是什么样子？
心里充满了期待和好奇，但是更多的是一种居高临下的优越感和充满深切的同情和怜悯！
我进入学校，来到盲生班，老师告诉我，今天是开学第一天，情况可能不太好控制，要我做好准备。
我的好奇心更加强烈，我像一个探险家一样尝试去寻找答案，寻找这群孩子的"特殊性"
刚进入教室门，我看到十几个孩子紧闭双眼，用双手不停地摸这摸那，孩子们伸出双手游走在教室，这个场面让我措不及防，虽然我曾在脑海中想象过这个画面，但是当真实的场景摆在我面前的时候，我吓坏了，但更多的是一种震撼！
真实才具有力量，这种力量强烈地冲击着我的内心，直到这一刻，我才意识到:我见到了他们，我见到了这群失去光明的天使！
他们一如既往地上课，学习，和同伴聊天，说笑，专注地投入到正在做的事情当中，反而对我这个"不速之客"满不在乎！不知为何，我刚来那份优越感早已被这群孩子真实的模样击打的体无完肤，甚至我的同情和怜悯在这个空间内显得多么可笑！
也是在一刻我明白了，他们内心足够强大，强大到已经接纳自我，接纳"光明已经失去"的现实。
快乐的第一步就是接纳自我，我们有时候做不到的事情在这群孩子眼中却早已不是问题。
我看着他们，陷入了思考…
接下来，我想用平实的文字叙述我见到的一切，没有情感的渲染，没有任何虚构的成分，一切皆是自然流露，因为在这群天真的孩子面前，一切虚假的东西都会显得格格不入！
盲生班也叫启明班，启明班的班主任是于书召老师，我和于老师是在楠得有你读书会里认识的，我也是因为在上海的读书会活动中听过于老师演讲，当时演讲的内容就是他和她的盲生孩子们的故事，真诚又有力量的演讲打动了我，所以我选择亲自来将这份坚守和初心传递出去，尽管自己的力量很渺小，但我也要试一试！
听盲生家长说，于老师陪伴和教育了这群孩子们近10年，于老师本是山东人，大学刚刚毕业就来了惠州特殊学校，在于老师没来学校之前，学校还没有开始招收盲生。
因为于老师的到来才让这些失去光明的孩子重新看到了生活的希望，所以，是于老师撑起了一个个盲生家庭，没有于老师也就没有现在的盲生班，那么我就感受不到如今这般和谐浓厚的生命力！
我刚到教室，正准备和于老师讨论接下来的拍摄细节，不料班上一个同学因为过敏身体出现异常红肿，于老师马上亲自带他去医务室，这位盲生挽着于老师胳膊，一步步走向医务室，我看到这一场景莫名的感动，此时的于老师更像是一位父亲，也是孩子们背后的大山！
这时，我似乎看到了过往的岁月里，于老师那忙碌的身影，盲生的特殊性也就导致了教学的特殊性，特殊教育不仅仅是知识的传递而是要涉及盲生生活的方方面面，大到每一次的考试，小到吃喝拉撒，衣食住行。
我无法想象一位风华正茂的年轻人就是在这样的繁忙和琐碎中度过了近10年，那是一种怎样的耐心，那又是一种怎样的爱意？！
我由衷敬佩，也感叹岁月，让一个初入社会的毕业生成长为一个有担当，有情怀，有温度的育人者，他用"生命影响生命"，用自己青春去换取孩子们的未来，他是孩子们失去的光明，也是孩子们生生不息的希望之源！
