本次一人一课活动，我在本班上了一节韵律游戏—《小老鼠和泡泡糖》。本次活动以“小老鼠和泡泡糖”的情景贯穿始终，幼儿在这样游戏化的情境中，能够有节奏的通过模仿小老鼠跑一跑、看一看、拉泡泡糖等动作，感受与同伴、老师一起玩游戏的快乐，激发了幼儿对韵律游戏的兴趣，满足了中班幼儿的游戏愿望。中班幼儿具有好模仿 的能力，所以我在整个活动中通过示范与引导，让幼儿能够准确的按照节奏进行游戏。同时，也鼓励幼儿进行创造性表现，对小老鼠看一看，拉一拉等动作进行创新和表达。一节课上下来，听了领导们的讲评与自己的反思，发现了很多不足之处，有许多需要改进的地方。
第一，活动目标不严谨。活动目标是 整个活动的关键，一节教育活动要做什么，怎样做，都是围绕活动目标来展开的。而我在写活动目标时，只注重了对于幼儿情感和节奏把握方面的培养，忽略了对于乐曲本身的的要求。比如乐曲的节奏、强弱拍、旋律等等。
第二，忽视了规则的重要性。本次活动是一节韵律游戏活动，而游戏，就必须要有规则，必须让孩子知道规则的内容以及应该怎样做。在上课时，小老鼠们上台时发出了一些不好听的声音，导致场面较混乱，需要老师来管理纪律。而发生这一问题的原因就在于在游戏之前我没有实现讲好规则，比如，小老鼠去草地玩时，应该悄悄的玩。
第三，教育活动应该具有科学性。在第二环节中我向幼儿提问：“小老鼠跑出去玩会是什么心情？”小老鼠应该会既高兴又有点害怕，他的害怕并不是因为担心妈妈醒了他在害怕，而是因为现实中的小老鼠有很多天敌，为了避免没他们吃掉，他需要躲避天敌，所以才会在草地上玩的时候有点害怕和紧张。
第四，忽视掉了乐曲本身的节奏性。我的能力目标设立为根据乐曲有节奏的表现小老鼠跑、张望、拉泡泡糖的情景。作为音乐活动，更应该重视音乐本身的节奏感。我应该在游戏之前，带领幼儿边打拍子边听音乐，或者让幼儿根据节奏做游戏，改正或巩固音乐的节奏。
第五，每一遍游戏时，都要有重点观察和评价的点。比如第一次游戏，评价幼儿节奏是否准确；第二遍游戏，评价幼儿动作是否适宜和多样；第三遍游戏，评价幼儿感情是否饱满。每一次游戏都带着任务进行，这样可以让幼儿更清楚的明白需要改进的地方。
以上就是我对于本次“一人一课”活动的反思，我会将这些缺点和不足引以为戒，不在同一个地方错两遍。
