一转眼，带的班都四年级了，班干部竞选中，中队长只有5个名额，群众票数不分上下的却有7名。
怎么办？
还给学生想办法。顿时班级愣了一下。随机窸窸窣窣骚动开了。
后来再来了一轮特殊优势和细节岗位认领宣讲，有的说我可以担当黑板报板书员，我的字漂亮。果然无人能及，险中求胜。
有人推荐成绩很好的担任，无奈也有无官一身轻的恬淡孩子。被拒绝了。尊重她吧。
有的说我可以负责绿化。可是没想到陆续有同学提出了反对意见说：我觉得A更适合这个岗位（而当时A已经落选，是个老百姓啦）因为她非常懂植物，看了很多这方面的书。
出乎意料的插曲，让我很是诧异，也挺感动。我说，那A你愿意上台为自己竞选一次这个特殊岗位吗？
她似乎也很意外，百感交集吧，慢慢地起身上台，停顿了一会儿，说我愿意……我很爱植物，每次路过一些灌木丛，会盯着它看很久，我家里种了各种各样的小植物，也经常看植物书籍，……投我一票吧。说完好像还诚恳地鞠躬致谢了。
无一反对票。
我问原来的竞选者，她也心服口服，群众的眼睛果然是雪亮的。那就定了，A负责，一个没有官衔的志愿者岗位。而原竞争者后来也心甘情愿降回小队长原岗位。
无论是竞选看得见的干部还是看不见的服务者，都让大家同样热情同样投入，自己的独特优势被看见，被认可，这份交付与贡献的光荣，想必比戴上队长标志要重的多。这可能也是让那两个孩子都没有因落选降级感到失落的原因吧。
我真的对这个插曲环节很受触动，我问：没想到你们会这样推荐A，很实事求是（平时A的小毛病挺多的，他们能不计前嫌，公正客观）有我的影响在里面吗？
好几个女生齐声回答：有。每一个人都有优点。
我说，那我很欣慰（由衷得瑟啊，一个教育者的幸福真的出来了！
进行着进行着吧，瞥见第一排的奇葩公主哭了，后排同学似乎在伸手安慰她，她两面面相对，如入无人之境。
我宣布竞选结束，下课。叫了这姑娘出来散步。问了她原因。
她泪眼婆娑地说想当队长，让我试试。
你为什么想当？
因为我平时朋友少，没事干。
为什么朋友少？
不知道……她们说我太凶了。
你知道自己凶吗？
无言以对。
但是公主的优点也很明显，天真烂漫，感性细腻，写的文章自成一派，那份生活的真实与她的新鲜、活力，总是能打动我。在她落选时，我推荐她做了班的“作文之星”。
对于这个真性情的，也有点任性迷糊情绪化的女孩子，觉得有必要做个家长间的沟通，让她到了家里，也有同步的安抚。
我和她妈妈说：这次她观察日记写得不错，特别是碰到观察中的疑问时，心理和行动的描写，一气呵成，也有科学知识传播的效果。结尾竟然是机缘巧合下把观察对象吃了，出乎意料又充满生活的趣味。灵气十足，我请她做班级的“作文之星”。由于她竞选失利，情绪低落，我和她谈了谈：她的个性，交际和自我管理方面还需要琢磨。班干部是动作快捷，能处理工作和麻烦的服务岗位，和成绩是两码事。送了她一本诗集，希望呵护她灵气感性的一面。
我不由得回想起印象更深刻的一幕：我们班综合能力超强的大队长也是在回应群众对他的质疑时，哽咽了，哭了。我心软了但是必须和他分享：这就是为什么我平时对你要求严格的原因。“欲戴皇冠，必承其重”，高处不胜寒。你成绩最好，别人都要订正，你想玩的时候别人不能陪你。有时候做大队长注定是要忍受孤独的。将军只有一个，皇帝只有一个。
自由和约束的较量不是只有他、她一个人。 他们还小，每一次面对不完美的时刻，都是成长的好时机。无论做不做班干部，鼓励做老百姓还是大队长，都是老师对他们的爱。
