高一年级文化建设
年级文化理念：“大琢于事，慎独于人”
平身若有凌云志，必有灵魂化于心。年级的文化就是年级的精神，有灵魂的年级才能走的更远，有内涵的年级才能走的更高。
在政教处的号召中，在年级组长的带领下，高一年级在3月份进行了年级文化建设。
年级理念：大琢于事，慎独于人
大琢于事：想要壮志凌云，做事情要脚踏实地，而且要从一件件小事做起，积少成多、积微致著，用精雕细琢的态度来对待每一件事情。
慎独于人：想要坦荡心安，就要在没有别人在场和监督的时候,也能够严于律己，一个表里如一的人，心中自然绿意盎然，步步花开。
“大琢于事，慎独于人”是高一年级理念，在这一理念之下，高一年级各班也有了自己的文化。5班的“只有出发，才能到达”，6班的“”人自重，不失之尊严”，7班的“竹文化——心如韧竹，学似青衿”，8班的“水文化——上善若水，厚德载物”，9班的“天下大事必做于细”，10班的“天下难事必做于易”，11班的“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”既是年级文化的延伸，也是自我文化的凸显。
年级文化的建设调动了高一年级的所有师生，我们在一起完成了自己年级文化的建设，这既是成长，也是快乐。
级名：思远
行方思远，古今成大事者，必立志高远，凡思远者，大琢于事，慎独于人，进而功业可成！
班名延伸于年级文化。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”“山自重，不失之威峻；海自重，不失之雄浑；人自重，不失之尊严。” “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“穷且益坚，不坠青云之志。”这是“慎独于人”，也是高一理科班的内涵。
将小事做好做细必成大事，将简单的事情做好，困难的事情将不攻自破。水滴石穿，渺小的水滴之所以可以穿石，是因为有了岁月的积累。学习亦是如此，从每天的点滴开始，积累一点一滴的学问，终可以成就一番伟业。将小事做好做细做精，是我们不变的信念。做事要脚踏实地，一步一个脚印。经过逐步的积累，才能有所成就。这是“大琢于事”，也是高一文科班的灵魂。
级徽
采用向全年级征集的方式，最终在高一、6班提供的素材基础上设计而成。
级徽以绿色为主色调，象征生机活力，充满希望；左右环绕的树叶象征高一年级这个团结、积极、向上的集体；中间是一棵大树，树的上方写着“大琢于事，慎独于人”，树的下面是一本打开的书，书上写有“思远”二字，寓意高一年级的每位同学能像一棵树苗一样深深扎根于知识的沃土上，励志思远、努力奋斗，最终成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。
没有一个人能独立于苍茫宇宙之中，高一年级正在团结一致，努力做到“心之所向，足之所往”。
小小的班徽，凝聚着学生们的心血，寄托着老师的期望，承载着大家的梦想。
走廊文化
图书角
苏东坡曾说：“读得书多胜大丘，不需耕种自然收。”班内设图书角，正有此蕴意，空闲时，可读书来放松身心。写作时，有足够多的书籍提供查阅。日积月累，可涵养“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的气质，可追寻“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的境界。
唯有心怀不惧，才能翱翔于天际。学习如逆水行舟，不进则退。做人做事兼顾并重，透过好好做人来把事做好。
文化氛围
班训：11班成绩说话，人品立世。
好的成绩需要不断的日积月累，好的成绩是在学海中拼搏来的。欲做精金美玉的人品，定从烈火中煅来，好的人品需与同学、老师在日常生活的相处与交流中塑造出来。
班级目标：
11班学会学习，学会做人。
学习是对自己最大的投资，知识就是资本，知识就是财富。我们应充满对学习的乐趣与信心，
班歌：
10班《相信自己》
相信自己 你将赢得胜利 创造奇迹
相信自己 梦想在你手中 这是你的天地
相信自己 你将超越极限 超越自己
相信自己当这一切过去 你们将是第一
11班《夜空中最亮的星》
在我们的班级中，老师们作为夜空中最亮的星，指引着我们前行，照亮我们前进的道路。同时这首歌也鼓舞着我们，“给我再去相信的勇气，越过谎言拥抱你”。面对人生路上的各种坎坷，更要坚定不移的勇往直前。
12班《年轻的战场》
今天我终于站在这年轻的战场，请你为我骄傲鼓掌；今天我将要走向这胜利的远方，我要让这世界为我激荡；我的梦想在每个失败的时候迎来祝福目光，懂得幸福就是彼此依靠的肩膀。我的梦想在每次付出汗水创造生命绽放，告诉世界我们这一代自信的力量。
室外布置：
走廊
你还记得吗？曾经的梦想？你完成它了吗？你是否也曾信誓旦旦，但又在手机电脑上将本应努力的时间交给失去的电量。无论你现在有多么狼狈，请不要忘记那个曾经努力时的自己。如果你感到前方迷茫，不妨告诉自己在坚持一会在走一会，以后的你会感谢现在坚持的自己。不要害怕，梦想从这里起飞，就在这一秒，是崭新的开始。不要将努力推给下次，现在，立刻，马上，动起来，你将离梦想跟进一步。每一次努力都是你更接近目标的证明，让自己给自己一个完美的答复，不悔三年青春的奋斗。这里既是一个起点，又是一个结束。结束过去懒惰的日子，变成充实努力的新起点。
