新接班我变得不淡定了，今天可谓是心急如焚。心里急得冒火，有七八个孩子泥滩一样，那简直是绳子提豆腐——提不起来，还有两三个摁也摁不住，这十几个孩儿不知道听课是干啥？无论老师多么温馨的提醒，都犹如对牛弹琴。我内心是深深的无奈、无助，感觉无从下手。最近听樊登读书讲《心态》这本书，里面有一句话特别治愈，就是“他已经尽力了。”可能家长比咱们更着急，但是他们不会用科学的方法，也不愿意通过学习去改变自己，从而改变孩子，他已经尽力了，但是还没有做好。我们这样想心里可能会舒坦一些。
不想抱怨，不能抱怨，抱怨也不起丝毫作用。想要改变，又感觉困难重重。这个时候，我重新调整了心态：努力去帮助，能改变多少改变多少，尽力而为。我们是人，不是神，尽最大努力，期待得到最好的结果，不急于求成，不苛求自己，这或许是此时自己该做的功课。
开学前三天班里只有三个孩子，能拿出正儿八经的课外书来看，当时我心里觉得有一种隐隐的难受和深深的遗憾，五年级应该至少有一半学生养成良好的阅读习惯啦，哎，就当我还没发现吧，不是自欺欺人，因为接触时间太短。于是我就挑出最有意思的彩乌鸦系列之《火鞋与风鞋》，一本非常有趣的故事讲给他们听。但是在我讲的时候，还是有六七个孩子听不进去，我依然努力地把故事讲得声情并茂。现在读到了这本书的第4章，我还把书作为奖励借给表现优秀的孩子读，他们感到莫大的荣幸。今天午后静悄悄的时候，我看到有4名同学手里捧着这一个系列的书，有两本《火鞋与风鞋》，刘铭驰捧着《纹身狗》，赵锦心读着《香草女巫》，看到这个情景，我就想我已经以1带4，这4个同学可能还会带动身边的同学，就这样一点点去影响，一点点去辐射，进一寸有一寸的欢喜，改变一个有改变一个的欣慰，这样去想，这样去看，心里就会舒坦许多。还是《心态》中的一句话“我在这件事情上改变了一点点”，这么一点点的改变，以及对自我的反馈和表扬，使自己有了一些快乐和信心。
特鲁多医生在他的墓碑上写了这样一句话：有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。我想这对于咱们教育同样适用。面对教育的难题，我们不是放弃或者视而不见，而是尽最大努力去做，同时也要接受自己不能改变的。毕竟孩子的原生家庭，以及社会的影响，使孩子的问题已经根深蒂固，我们去帮助去安慰，但不一定能治愈。
改变心态，心平气和，迎接挑战，这是今天我发火之后，再一次对自己的劝告，也和大家共勉。
我的防发火小措施：我让坐在最前面的一个小可爱做我的“情绪消防员”，我告诉她，万一我要发火的时候，请她提醒我。
