昨天下午上道德与法治课，讲到上学路上的温暖，书本上有一张图是姥姥在雨天撑着伞接外孙女的，两个人撑着一把伞走在雨中，走在回家的路上。
刚好，下午回校的时候，我带了一把伞，没回办公室，带着伞直接上了教室。上课了，我让孩子们观察书上的四张图片，思考看到什么，想到什么。为了让孩子们更充分思考，我要求他们二十秒后才举手，而且在这二十秒里我要看看哪个同学最会观察，最会思考。
在学生思考的空挡，我脑子灵光一闪，想起了我的伞。于是，在讲到那张撑伞图的时候，我走到放伞的桌子旁，拿出伞，打开，学生的目光随着我的一系列动作而移动，眼里充满了疑惑。在他们疑惑不解的时候，我又进一步，叫了一个女生上来，和她一起表演书本的情景。我在表演的时候，特意把伞倾向学生那边，让其他学生仔细观察。
表演结束，我问学生有没看到我撑的伞有什么特别的地方。有学生看出来了，他发现了我的秘密——我的伞倾向学生那边了我打铁趁热，给学生讲父母对孩子的关爱，让他们回忆下雨的时候，爸爸妈妈和自己共撑一把伞的时候，爸爸妈妈是不是把伞挪向他们这边，有孩子点头，有孩子没想起来，有点茫然。我又趁势告诉他们以后要好好观察。这时，有学生问道：“那爸爸妈妈不会淋湿吗？”“对啊，衣服我们都要穿干的，为什么爸爸妈妈宁愿自己淋湿呢？”这个问题问得真是时候，我又给他们讲了我和儿子共撑一把伞时，我也是这样搂紧儿子，把伞往他那边挪，有孩子慢慢开窍了，明白了这是爸爸妈妈对孩子的爱。我顺水推舟，告诉他们，很多时候爸爸妈妈都是这样，宁愿自己淋湿，也不要孩子被雨打湿。我告诉学生，生活中，还有很多像打伞这样的事，都体现了爸爸妈妈对孩子的爱，大家平时可以多留心观察，发现爸爸妈妈的秘密。讲得差不多了，下课铃也打响了，我在黑板上写了一个字——爱，孩子们认识了这个字，也初步理解了这个字。
教育是一种潜移默化，我这样认为!
