这种方法是从构思方面提出来的，是针对思维脉络而言的。就是要求我们采用与众不同的方式，以巧取胜。我们有些同学在写作时往往不善于巧思敏想，而是喜欢走老路，走套路，一挥而就，写得很快，好像“很顺手。”可是，你一看这种文章，就会觉得好像在哪里见过，陷入套路程序之中。显然，这样的文章只能沦为中等之列，是难以取胜的。请看下面这段文字：
可那个人敞开的棉袄却兜着了我的车把，终于摇摇晃晃地倒下了。我大吃了一惊，急忙跳下车。借着天色，我才看清那是一位大约六七十岁的老奶奶，头发已经花白了，她浑身是泥水。松树皮似的手颤抖着，抚着胸口，呻呤着，我知道是自己的错，赶紧扶着老奶奶，推着自行车，向村口的医疗室走去……
这段文字，选自习作《发生在秋雨中的事情》，是其中的第二段，主要写了“我”在雨中撞倒老奶奶，然后送她去医疗室这件事情；接着的第三段是写治疗。这里的记叙，内容清楚，先后有序，语句也通顺，可是，读后感觉并不是很好。这种事情很平常，“我”送奶奶去医疗室也是应该的，因为老奶奶是被自己撞倒的；这种写法也很一般，无惊人之笔，吸引不了人，只能属于及格档次的中等作文。
如要将它升格，必须在构思上下功夫，动脑子，用巧见新，以巧入文，巧中做文章，出奇制胜。怎样“巧”思呢？有两种方法：一是希望的事果然发生了，这是正向巧合，如“我”很早就想到一个多功能书包，生日那天，舅舅果然带来了这样一个书包作为礼物；二是希望的事总是不能实现的，这是反向巧合，如“我”很早就想得到一把口琴，盼望生日这天舅舅送给“我”，结果，他果然来了，但送“我”的不是口琴，而是文具盒，这就形成反差，同样能吸引读者，产生出奇效果。仍以上面那篇习作的构思为例，撞倒老奶奶以后的情节可以这样写：
这时，爸爸打着伞，夹窝里还夹有一把伞，气喘吁吁地跑过来，我以为爸爸是送伞给我的，心里热乎乎的。只见他上气不接下气地说：“小虎子，你见过一位老奶奶了吗？”我说：“见到啦！她正在医疗室里治疗呢，你问这干什么？”“她怎么了？她是你外婆，刚从上海回来……”
你看这段文字，对原文情节的后半部分作了改造，文章顿时生色，原因就在一个“巧”字。它主要体现在两个方面，一是“我”以为爸爸是送伞给“我”的，可实际上不是；二是“我”撞倒的不是别人，而是自己的外婆。这两种巧合的情节，都是反向巧合，给人们以出乎意料的效果，读后令人拍手叫好，这就是巧合所产生出来的艺术魅力。
这种方法的运用，重点体现在情节的构思上，是可读性很强的一种构思方法，“芝麻掉到针眼里”，谁不叹妙叫绝呢？但运用时要注意两点：一是无论是正向巧合还是反向巧合，一定要符合生活的真实，符合事物及其发展规律，如果违背了这些前提，“巧”也就失去了意义。二是要确实有“巧”可言，有“巧”存在，尽可能在“巧”上多用精力，丰富“巧”的情节，增加“巧”的悬念，从而增强作品的可读性和感染力。
