1.问题导入：
一个能让人56年之后依然铭记于心的事，究竟会是什么事呢？今天我们来学习《走一步，再走一步》，了解这件让作者铭记于心的事。
2.思考，本文是一篇什么样的文章？
3.默读，抓心理描写：
开始爬悬崖时，“我”（）；爬悬崖中，“我”（）；小伙伴离开后，“我”（）；离开悬崖，“我”（）。
4.父亲如何解救“我”？父亲形象？
5.学后收获，启示：
从父亲、杰里等角度
反思：
1.课堂时间把握不好。还是没有把学生那种主动思考讨论的意识培养起来，学生都是被老师牵着鼻子走。
教学疑惑：
2.预习工作在课上完成是增长学生惰性，还是可行？
2.抓心理描写，如何让学生体悟作者当时的感受？
3.自读性课文如何最大程度做到“学生主体”？老师少教或不教？
4.阅读教学一定要与阅读测试、写作挂钩么？
