03013蔡婉华
今天，继续和大家分享阅读《绘本之力》的一些体会。书中，松居直先生提出：“绘本不是让孩子自己阅读的书。”每天晚上，我都会让孩子选一本绘本，有时我读，他听；有时他读，我听；当然，更多的是共读。对于一个新的故事，一般是我先读；对已读过的旧故事，由他先读，我们一起重新改编，主要是加入细节和我们的一些理解。
晚上，听着柔和的音乐，我们再次阅读《小蓝和小黄》，小家伙像模像样地指着封面：“这是什么？”我偷笑，这不就是第一次读此书时，我问他的问题。他说：“这是小蓝，这是小黄。”他直接翻页：“这是小蓝爸爸，这是小蓝妈妈。”他跳过数页：“有一天，小蓝妈妈出去了，只有小蓝一个人，他爸爸呢？可能在加班。”...小家伙指着变绿了的小蓝和小黄继续编故事：“小绿回到小蓝家，小蓝爸爸妈妈说：‘你是小绿，你要回小绿家。‘”我问他：”要是妈妈也认不出你，怎么办呀？“他一点也不恐惧，甜甜地搂着我说：“那我就抱你啊！”在阅读时，我们俩都是很“入戏”的，很容易被故事的某一情节所打动，或难过，或兴奋，或紧张。
绘本中被印刷出来的画是静止的，一边听，一边读画，绘本的画在孩子的心中生动、鲜活起来。语言会变成画，画会变成语言，而语言是人与人之间建立联系的纽带，我希望孩子在年幼时获得这方面的丰富体验。
