今天是机器人社团的第二次课，由于上周的课堂被问卷调查和排座位分组占去了大部分时间，孩子们真正操作的时间所剩无几，所以今天也算是真正意义上的第一次课了。
孩子们下了第二节课就早早的来到了社团教室外，三年级的孩子们即淘气又可爱，闹闹嚷嚷的像一群小麻雀，看着一张张稚气的小脸真不忍心吼他们，维持了半天秩序没管什么事儿，最后一句“今天的表现决定你明天是否还能站在这里”成了杀手锏，顿时秒变一群安静的小猫咪。看看机器人的魅力多大！🤣
本打算3:20开始的课程由于麻雀变猫咪耽误了近10分钟，最后开始讲课已经3:30了，虽然比计划时间晚了，但还是决定把上节课没完成的任务：为工作室起名字这件事儿完成。孩子们起的名字多半都是“学霸”“最强大脑”之类的，自信满满，斗志昂扬。当然也有“最实用机器人”这种让人听了比较脚踏实地的。
我们的KK，终于登场了，它是一只来自外星球的小螃蟹🦀️，邀请大家和它一起来创建智慧城市。KK一出场小孩子们就来了精神，外加有得分机制加持，我们的课堂还算顺利。任务一：整理百宝箱（意图：1.摸清家底儿 2.培养归纳管理能力）孩子们都有自己的一套方法，有的按颜色，有的按形状，还有的按功能，孩子的能力不可小觑。小组分工合作也不错，这时候的团队还是和睦的团队；）
孩子们的进度有了差距，这时候除了孩子们自身的素质之外，很大一部分原因就是组长的协调以及组内合作不当造成的。
任务二：搭建螃蟹型建筑（意图：小试牛刀，初步学习搭建，认识编程语言。培养动手操作，动脑思考的能力）KK决定把自己的形象作为城市的标志，请同学们来帮忙。这回可算真的要搭建机器人了，孩子们兴奋的不得了。为了让他们搭建的时候少出错，我提出了几点注意事项：1.注意接口方向和位置；2.注意数据端口的朝向3.尝试读读程序脚本。
在孩子们拼插的过程中，进度差距还是很大，在规定时间内，有一个组完成拼插测试，这个组的一个小男生正在新东方学单片机，操作起来显得老练的很，而且还尝试着修改程序，同组的两个小女生除了帮助找插件，很乐意在旁边做观众，团队整体很安静。有一个组完成了拼插阶段，未进入编程，这个组都是男生，开始的时候还发生了内战，渐渐的操作不太乐观的小同学们也只能默默的变成了助手或观众，也不排除有内心始终愤愤不平的，毕竟男孩子的占有欲在那儿呢🤦♂️。其他大部分组都只做到了大螃蟹的大钳子和半边身子，我觉得时间耽误在了另外一边的身子没给示范，就自己做成了顺边，导致不能拼插在一起，看来以后的课上还要注意引导学生多思考了🤔
反思：
1.注意时间的把控，把更多的时间交给孩子拼插、编程。留有时间整理百宝箱。
2.注意组内分工合作，解决霸占、恶性竞争，调动起操作较弱的孩子的积极性，让他们多动手勤思考敢操作。可以制作角色卡片，或任务卡牌，实现角色和任务轮番担当，这是一个急需找到方法解决的事情，也很值得研究。
3.在孩子们动手操作的时候还要引导孩子积极的动脑思考。
4.要做有效设问，不要提孩子们不太懂的笼统问题，毕竟是三年级的小学生。比如：你在拼插螃蟹身体的时候遇到困难了吗？你是怎样解决的，等等。
课下建军建议前期知识不要讲，直接给任务让孩子多操作，操作多了就找到方法了。这方面还是值得思考的。必要的知识也要讲解，时间允许的情况下引导孩子找出拼插和编程的方法和技巧最为妙。最后展示总结的时候多引导介绍经验。
希望孩子们真正能在课堂上有所思考，有所获得。一起加油！
