观看《中国诗词大会》，赞叹的是选手们对诗词的记忆和储备，感动的是他们不带功利的积累。对诗词的把玩、吟诵，其实是这个时代的“无用之用”，用古典主义的精神世界对抗现实，需要怎样的纯粹与定力。在这个国度里，文化就是我们的信仰，诗词浓缩了几千年人类共同的境遇，写尽了美好，传递出旷达，便如信仰之力。

诗是什么？《毛诗序》里说，“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言”，孔老夫子亦有云，“不学诗，无以言”。虽然这里的诗仍指的是《诗经》，然而其中的含义却有深远的影响。

古诗词是当时人们抒发内心情感的出口，是表达自我的一种方式，富有中华文明特有的美感。它们或是铿锵，或是婉转，风格各异，皆耐人寻味。

一代又一代的孩子，被古典诗词启蒙，越来越多的幼儿园和中小学，将国学作为办学的特色，越来越多的课外教育机构，专门教授孩子国学与诗词；一辈又一辈的成年人，职业千差万别，成长背景各不相同，却因诗词相聚合，面对顺境逆境，是对诗词的喜爱与领悟，滋养了他们的生命……

是的，有些付出的收获并不在当下，但播种有时，收获有时，对孩子的诗词教育便是不容错过的播种的时节。多读些古诗词，是一生都受益的储备与修养。谙熟许多诗词的人，特有内涵与格调。诗词修养，等于在内心里建了个智慧库，一生受用不尽。

最基础的是增强记忆力；提高语言文字能力；提高审美能力；培养耐性。

习主席在全国教育大会上强调：教育要在加强品德修养上下功夫，培养孩子成为有大爱、大德、大情怀的人。文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。习主席还强调：教育要在厚植爱国主义情怀上下功夫。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中，这是爱国主义最具体的表现。不管他们将来学文学理，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处。

今天我们为什么要让孩子学习诗词？一千个人或许有一千个理由，但我更愿意相信，是诗词本身的美打动了我们，让我们想念一种纯正的语感，让我们惋惜未开启或已蒙尘的才性，更让我们记起——这才是流淌在我们血液里的中国人的文化基因。

古诗离我们并不遥远，它们的存在是古人活过的证明，是生命燃烧后留下的痕迹。

也许孩子们开始不太理解诗歌的意思，但我相信总有一天，总有一处风景，总有一种心情会让他觉得，只有用那一句古诗才能形容。

他们总会知道什么叫“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；他们终将明白什么是“星垂平野阔，月涌大江流”；他们也必定会懂得什么又是“冠盖满京华，斯人独憔悴”。

春天，看到了盛开的桃花，突然明白什么是“桃之夭夭，灼灼其华”。

夏天，跟爸妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，知道了什么是“接天莲叶无穷碧”，什么是“水光潋滟晴方好”。

秋天，过了天高云淡，就是凉风乍起，梧叶飘黄，知道了什么是“老树呈秋色”，什么是“苒苒物华休”。

冬天，西风凛冽，天空阴沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤着炉子，外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”，什么是“红泥小火炉”。

背诵古诗，让这些字字句句在潜意识中成为孩子的一部分，他会因此而更加热爱生活。失意时记起李白“我辈岂是蓬蒿人”的大气，孤单时听张九龄“天涯共此时”的宽慰，就算潦倒，也有杜工部诗中的佳肴鼓励，我们离不开诗，离不开文学，因为他同样扎根这个世界。

让孩子背诗，便是将这个世界所有美好与不美好，悄悄种在他心中。于是任风起云涌，他自宠辱不惊，这是诗的力量。

让孩子学习诗词，不是为了高考时的五六分默写题，也不为了与旁人谈起时的炫耀，只是想把这个蕴藏大美的世界铺展在他眼前。等到终有一天，他亲眼见到那些童年记忆中的字与词，跟眼前的情与景重叠在一起。

当他看到眼前的美景的时候，可以感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

当他想表达个人的志向的时候，可以说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

当他不得不面对离别的时候，会潇洒地说“挥手自兹去，萧萧班马鸣”。

愁的时候，“伫倚危楼风细细”；乐的时候，“春风得意马蹄疾”。

小的时候，“卧看牛郎织女星”；大的时候，“金风玉露一相逢”。

爱上古诗词，开启吟诵之旅！