上瘾的事物都有什么？
第一类：毒品、看色情、喝酒、抽烟相关的，第二类：聊天，打篮球，打游戏、打麻将等等这两类
为此，您会发现。
打麻将，很简单，却让你很爽，为此你上瘾，
打游戏，很简单，却让你非常爽，为此你上瘾。
抽烟、吸毒、喝酒，做这事，很简单，却让你非常爽，为此，你上瘾。
总结：上瘾就是做一件事，非常简单容易，确有很大的回报。这里的“回报”并不是真实的物质回报，而是一种感觉。
学生的学习呢？
付出很多，很辛苦，却没什么回报，为此，怎么会上瘾。
想让学生对学习上瘾，教师应思考哪些问题？
1、明确具体让学生在什么事情上上瘾？
刚开始不要说学习，概念太大了，学生不好养成。
先从每个小事开始。为此，你可以说让自己对学习数学上瘾，让自己对看书上瘾，之后当一项养成上瘾了，再开始第二项。
2、如何让学习变得容易简单？
开始不要要求那么高，比如学生本来学习就没劲头，开始要求学生一天学习15个小时，怎么简单。可以告诉学生，今天看完这一页就ok了。看一页很简单。
比如我个人是比较随意的性格，为了养成每天、周做规划的习惯，要求自己花1分钟写明天的任务就行。
3、如何让“感觉”的回报颇丰？
回报越丰，学生上瘾越快，力度越强。
要求：
每次当学生为之努力了一点点（标准要低）就要立即给学生精神上无限的回报。
其中关键的几个：
“一点点”，要求你要为学生的每一个行动量化，不是等考了100分才精神上庆祝，而是每次学习。
量化的办法可以是：①时间，每学习10分钟。②每学到一块新的知识点。等等，量化很重要，怎么量化，根据学生要上瘾的事物来算，哪种量化更容易让学生感觉上回报更大、更爽，就怎么来。
“标准要低”学生不爱学习能坚持20分钟都不错了，那这个一点点你不能定为20分钟，这样你怎么会感觉上回报颇丰呢？
“回报”
让学生感觉回报颇丰的有很多种方法：
如学生每做到那个一点点，就让同学生们击掌鼓励。让别人来鼓励学生。
让学生炫耀自己的进步。自己制作了个表格，贴教室的展示墙上。自己完成一次就在表格上画个对勾，自己的努力让全班学生都能看到。满足自己的心理需求。
由此想到的……
在我们实施新课堂过程中，
导学案的编写，我们有没有把一个个重点和难点转化成一个个学生能完成的简单容易的小问题？
对学、群学怎么学？我们有没有在课堂上给学生有一个具体的、易操作的示范？
学生对自己、对其他同学有没有评价？
