大多数中国父母对子女教育和培养没受过专门训练，又特别是在互联网时代家庭教育的新形势下，更是束手无策。因此必须要有好的观念：要清晰的认识到，我们不要去追求孩子掌握知识或者技能的多少，知识或者技能不是永恒的，而孩子的各种能力才是永恒的。而且孩子只要具备了各种能力，提高了能力以后，能力和知识会形成良性循环。没有一般能力为基础的特殊能力的分数是没有意义的。高级能力所涉及的知识范畴里头，他能够把分数考好，多半不是因为能力达到了，而是他的记忆达到了。也就是他拼命地去记，多做题，多记忆。在这样的情况下，所取得的分数是没有什么太大的意义。
对比发现：刻苦争得高分的人并不一定真正掌握了知识。
那么他们表现出来的特征就是他们拼命地努力地去学习，天天地背，天天地记，天天地做实验，很辛苦，很辛苦，结果他们这样的人到社会上往往能力不足，不能担当新任务。相反那些很淘气，这个学习很轻松的人，能力又比较多的人，其他方面的能力比较完备的，到社会上工作起来非常轻松自如。因为工作以后知识百分之七八十面临的是没用，只有少部分的知识有用。那么更多是要靠自己的能力去学习新的东西，去发现，去适应。
所谓“死读书者读死书而读书死也”就是这个道理。
什么叫能力，是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
一般能力：是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。它保证人们有效地认识世界，也称智力。智力包括个体在认识活动中所必须具备的各种能力，如感知能力(观察力)、记忆力、想象力、思维能力、注意力等，其中抽象思维能力是核心，因为抽象思维能力支配着智力的诸多因素，并制约着能力发展的水平。
特殊能力：是顺利完成某种专门活动所必备的能力，如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。各种特殊能力都有自己的独特结构。
一般能力和特殊能力相互关联。一方面，一般能力在某种特殊活动领域得到特别发展时，就可能成为特殊能力的重要组成部分。例如人的一般听觉能力既存在于音乐能力之中，也存在于言语能力中。没有听觉的一般能力的发展，就不可能发展言语和音乐的听觉能力;另一方面，在特殊能力发展的同时，也发展了一般能力。观察力属一般能力，但在画家的身上，由于绘画能力的特殊发展，对事物一般的观察力也相应增强起来。人在完成某种活动时，常需要一般能力和特殊能力的共同参与。总之，一般能力的发展为特殊能力的发展提供了更好的内部条件，特殊能力的发展也会积极地促进一般能力的发展。
根据以上所述，我们家长在给孩子选兴趣班时除了孩子的兴趣和自身的天赋外，就是要考虑能否锻炼以上的能力，或者说补强孩子的较差的某种能力，防止在以后在学习中形成短板，想补就来不及了。比如有的孩子从小就好动，注意力差，自控能力也差，这时建议可以学围棋，至于围棋的好处，以及怎么利用互联思维提高孩子学习围棋的兴趣，怎么节省一大笔学围棋的费用，怎么学围棋节省时间进步快，我将根据我孩子学围棋的经验另外写一篇文章，供大家参考。
总之能力是内功，任何绝顶高手内功都十分的强大，孩子如何在教育资源严重不足的情况下，利用互联网思维教育和培养孩子实现弯道超车不是没有不可能。
