首先，讲一个故事。

大家知道有一本书叫《江城》，是美国人彼得-海斯勒（何伟）九十年代在中国的四川陪陵所写，他从一个外国人的视角看中国小城的人和事，记录了当时的所见所闻，用幽默的语言中描述出了深刻的社会想象，这本书取得了很大的成就，被翻译了很多个版本。让我触动最大的不是这本书，而是里面一个画面。

当时何伟刚毕业从美国来到这个穷困潦倒的小山村，在一个小学教书，也没有什么太大的志向，无聊之中就每天写写文字，他的父亲来探望，看了一眼儿子写的文章，就很果断地断定何伟会成功，他将来会让全世界都知晓，当时本书的翻译者李雪顺也在场，他就很怀疑觉得这纯粹是美国人的自负，结果却印证了这个事实。

可见，相信我们的孩子在育儿中是多么重要一件事。何伟爸爸的做法非常值得我们深思与借鉴。

相反，我们在遇到朋友或者其他家长时，交流的常常都是孩子的缺点。

也许这是中国式的谦虚文化在作崇，大家都想以谦虚的形象示人。殊不知这样给我们和孩子的潜意识种下了消极的种子。

正巧最近又看了一本书，是柯云路老师写的，名字有点土，叫《中国孩子的成功法》，请暂且忽视这个名称，但是内容还是挺不错的。看完书让我恍然大悟，认同他讲的教育方法。这本书不但观点很前沿，而且可操作性强，我仿佛找到了育儿方法论，在这里分享给各位。

针对中国式家庭育儿，书里讲了八大方法分别是：

-新形象确立法

-心理暗示法

-欣赏/夸奖/鼓励/榜样法

-进入孩子思维法

-冲突化解法

-未来强者心理重建法

-心理障碍排除法

-微笑根本法

这八个方法，我分析了一下，分别从家长的态度，孩子的行为，家长与孩子的关系三个方面切入的；操作上从-意念 -姿态 -表情 -语言 -动作这几个途径展开的，浅显易懂，简单易操作，甚至觉得可以直接生搬硬套。

为了便于记忆与操作，我把它归类于两个方法，一是竖杆，而是放矢。

第一步 竖杆

为孩子设计新形象

我们的孩子是：

他（她）聪明智慧，想象力丰富，热爱学习，喜欢发明创造；

他（她）自强，自立，自信，不怕困难，敢说敢做，对人不卑不亢；

他（她）身体健康，抵抗力强，心里健康，生病后很快恢复健康。

他（她）关心他人，理解他人，懂是非，懂善恶，由社会适应能力；

他（她）热爱学习，奋发向上，有好奇心，兴趣广泛，开朗活波，愿意自己管理自己的学习和生活。

设计好这一形象后，就相信他！

但是家长不要只给孩子设定新形象还要给自己设定相应的新形象哦，比如我是和蔼可亲的，对孩子欣赏，平等；理解孩子，关心他，尊重他，我们有耐心，我们倾听，我们从容自信，我们帮助他成长。

具体方法就从，想象确立法，描述确立法，行为确立法，三个方面开展。

如果认真实施一段时间，新形象会变成现实。

第二步  放矢

放矢：实施这一信念，通过从内而外的操作方法开展。那么方法就是如下，

-心理暗示法：用积极的暗示调动孩子好的方面，避免一切消极的暗示，哪怕负负也绝不可以。孩子如果出现不好的表现，告诉他和自己这都是暂时的，是偶尔现象，不要过于渲染，要相信孩子好的方向才是根本的，

-欣赏/夸奖/鼓励/榜样法：对孩子任何小小的进步，都不要吝啬你的欣赏，夸奖他，让他再接再厉。一个眼神一个微笑一次点头，孩子都能洞察到你对他的赞许。但要记住夸奖是有界限的，不该夸的千万不能夸，不能助长孩子不好的习惯。在做的不足时，要鼓励他引导他，说明天一定比今天好类似的话语，让他更自信，并为他树立好的学习榜样。

-进入孩子思维法：面对孩子要平等，做他的朋友，与他聊天，倾听他的心声，共同游戏，经常站在孩子的角度想问题，理解他的真实想法。

-冲突化解法：在冲突面前父母应该怎么做呢？这个非常关键，必须要坚持原则，及时中断孩子错误的逻辑法，找到第三种途径机智地化解冲突，既能达到教育的目的又不伤感情。

-未来强者心理重建法：未来的强者是能够明确无误地表达自己的意愿，感受和态度的人。怎么训练自己的孩子呢，作者列出了几个方法：大声讲话法，练习有底气地表达自己；交还权利法，父母交还孩子关心与管理自己与关心他人的权利。角色置换法，培养孩子的同理心，让他会站在不能角度看问题；爱心培育法，调动他的爱心，让他懂得爱别人。

-心理障碍排除法：让我们的孩子远离心理障碍，在面对问题与压力时，需要疏导他们，用倾诉，宣泄，分析，放松，鼓励，不夸大的方法，引导他们走向正确的心理道路。

-微笑根本法：微笑真的是放之千里皆准的方法，面对困难时笑一笑，面对压力时笑一笑。家长带动孩子多微笑，对自己笑，对别人笑，对事笑，对物笑；嘴笑一笑，脸笑一笑，手笑一笑，心笑一笑，让家里多一份温馨与欢声笑语。

所以，总结下来一句话“相信他，别无它”，无条件相信你的孩子是最好的，并按照这个去做，不好只是暂时的。我相信这一方法的科学性，虽然昨天刚学到，但是打算拿来用于实践，跟我一起吧。

在此祝愿每位宝宝都能实现新形象，成为最优秀的自己。