自制教具介绍
——“智取王位”益智器具制作的前因后果
一、背景与起源
2019年4月12日上午，中国教育科学研究院培训中心邓永刚主任、于浩讲师，江西省装备站林建军副主任，在景德镇市教育局、电教馆，乐平市教体局、电教站有关领导陪同下来到乐平九小进行全国教育科学“十三五”教育部规划课题“益智课堂与思考力培养的实践研究”江西子课题调研。
期间，乐平七小徐敏老师给大家执教了一节展示课——《智取王位》。于浩讲师在座谈交流中点评道：益智器具课堂不仅仅停留在“玩”与“解”上，更要侧重“思”上。让孩子在训练中经历思维刺激，训练瞬间判断能力，提升逻辑推理能力，形成递归、迭代思想，树立数学建模意识，探寻极简模型，体验建模方法。邓永刚主任强调，益智课堂关注点在人的思维，要让学生充分地经历思维刺激，深度思考；教师要革新观念，充分经历思维困顿，促进课堂生成，提升专业发展。省装备站林建军副主任指出，教师要有创造性地开展研究，促进孩子思维、智力发展，为社会发展培育后续人才。
因受《智取王位》展示课与各位专家点评的启发，我对智取王位产生了兴趣，便开始进行了一些深入研究，为了给自己班上孩子上课，便决定制作“智取王位”。
二、设想与创意
“智取王位”是一款益智游戏器具。常规制作方法为取一根木条制成底座，在底座上有一排木槽，木槽上钻有十一个小孔，然后准备十一颗棋子。棋子一般可以用塑料材质或木料材质制作，形状规则，质地精良。游戏规则是：在一排木槽孔内依次排有十一颗棋子，最后一颗为红色。两人轮流取棋子，每次取1～2颗。谁能取得最后一颗红棋子——“王位”，即获胜。
无论是底座的制作还是棋子的制作，如果是木质或塑料材质，作为个人如果没有特殊工具，或者不启用外协，一般是很难做到的。为了取材更简单，制作更简易，也无须外协，本次器具制作进行了一些更改与创意。
首先是底座，我们采用废弃的泡沫板做基本材料，再用彩纸从外面包裹起来，起到装饰的作用。其次是棋子，为了方便与有新意，我们用彩纸折的千纸鹤替代棋子，同时为了区别“王位”与普通棋子，我们使用的是不同的颜色，以达到目的。最后是棋子与底座如何连接的问题，由于底座是泡沫，因此只需要用牙签直接插入即可。这也是之所以用泡沫做底座的原因。如此，任何一个环节都没有高难度的技术性的问题，而且费用极为低廉，便于在学生当中推广。
三、意义与效果
之所以用废弃泡沫做材料是为了让孩子们形成一种废物利用的理念，而用千纸鹤做棋子，则是激发孩子们动手的能力，同时让孩子们在制作与游戏的过程中感受到新意，这样对孩子们更有吸引力，也会潜意识中给孩子们种下创新意识的种子，当然也给孩子们丰富课余生活提供了一些载体与渠道。
我以专题的形式给孩子们上了系列课，在课堂中孩子们获得了快乐与快感，思维力得到了切实的训练与培养。在探究中孩子们体验了重复、递归、迭代思维，增强了对数学模型的认识，了解了数学模型建立的方法，品味了探寻极简模型的快乐与幸福，提高了对数学学习的兴趣，加强了对益智课堂的热爱，激发了对遨游数学知识海洋的内驱力。在系列课程中，让我聆听到了孩子们在且玩且乐中思维力拔节成长的声音。假以时日，孩子们定会在“益智课堂”这一智慧花园中绽放最美的自己，成全最美的生命，迎接最精彩的未来。
