一、阅读梗概，绘出故事地图
（一）揭示课题，了解作家作品
师：同学们，假如让你到荒岛上独自生活，只能带三样东西，你打算带什么呢？
生：我要带帐篷、打火机、矿泉水。
师：不吃东西？
生：我要带粮食，带水，还有电脑……
师：荒岛上连电都没有，带电脑又有什么用呢？
生：三样东西太少了，根本就不能生存。
师：是啊，无论你带什么，对我们来说，独自在荒岛生存都是一件不可思议的事。然而，有一本书，书中的主人公竟然一个人在荒岛上生活了28年，这本书就是——
生：《鲁滨逊漂流记》
师：《鲁滨逊漂流记》出版于1719年，距今300年了，是英国著名小说家丹尼尔·笛福的长篇小说。小说以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家自己的经历和想象，以第一人称的方式，讲述了一个具有传奇经历的英雄人物——鲁滨逊流落荒岛的故事。今天我们就来读一读这本书的梗概和节选。
板书课题：5.鲁滨逊漂流记（节选）
（二）默读梗概，批注主要事件
师：课文由两部分组成：梗概和节选（板书）。梗概是一种应用文体，是原著的简单介绍；节选是原著中选取出来的精彩片段。我们先来默读梗概，边读边思考：这篇梗概介绍了鲁滨逊的哪些事，可用概括小标题的方式批注在自然段的旁边。
生：（默读、批注。）
（三）交流批注，绘出故事地图
师：可以交流一下吗？
生：这篇梗概有十个自然段，我认为大至写了鲁滨逊的七件事。第一件事是第2自然段，说他在去非洲时，船遇到大风，同伴在逃生时都死在海里了，只有鲁滨逊一个人被冲进了荒岛。
师：你有概括小标题吗？
生：我批注的是“冲进荒岛”
师：其他人呢？
生：我写的是“流落荒岛”。
师：用上文中的这个词，（板书：流落荒岛）“流落”更好地表现出鲁滨逊当时被冲上荒岛的落魄，很好。
生：第二件事写的是鲁滨逊“做船取物”。
师：谁来读一读。（指名读第3自然段）
生：（读后）我批注的是“船中取物”
师：请你写在黑板上去。（学生板书）
生：第三件事是第4自然段，我来读一读。（生读）我批注的是“搭帐篷”。
师：如果跟前面的概括对应，也可以中间加一个字——
生：搭起帐篷
师：请你也写到黑板上去。继续交流。
生：我觉得第四件事应该是“岛上定居”
生：第5自然段可以和第4自然段合并，搭帐篷就是定居。
生：第5自然段说他食物越来越少，要想活下去，就得想办法，这一段跟第6自然段是因果关系，因为食物越来越少，所以鲁滨逊就去捕鱼、捕羊、养羊、种麦子。
师：很好，那么第四件事可以概括为——
生：打猎养羊
生：养羊种麦
师：好吧，请把你的批注写到黑板上。请继续。
生：第五件事是“发现野人”
师：谁来读一读这一段？
生：（生读）我批注的是“防御野人”
师：你们觉得呢？
生：（齐）防御野人
师：除了发现野人，还写了鲁滨逊是如何防范野人侵袭的。好吧，请你写上去。继续交流。
生：第六件事是第8自然段，我来读一读。（生读）这里我批注的是救“星期五”。
师：可以吗？
生：可以
师：最后一件事是——
生：被救回国
生：重返英国
生：重回英国
生：离开荒岛
师：都可以的，请你写到黑板上。让我们看看同学们合作完成的板书，老师把这些事件连起来，（勾画板书）像不像一幅地图？
生：像
师：这是一幅故事地图，也可以说是鲁滨逊的人生轨迹图，它把鲁滨逊流落荒岛，期间创造的一个个生存奇迹，到最后离开荒岛、重返文明世界的过程连接起来。按照这样一幅地图的提示，用简练的语言写成一篇文章，就是内容梗概了。现在我们再来读一读全文，看看梗概有什么特点？
指名读全文。
生：我觉得梗概是全书的主要内容，要写得比较简单。（板书：简）
生：梗概虽然简单，但是它比较完整，有起因、经过和结果。（板书：全）
生：梗概没有太多想象和发挥，都是根据原文来写的。（板书：真）
师：梗概是用简练的语言清楚地介绍一本书，结构完整，忠实原著。
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