孩子的心态总是难以琢磨。每天开心的原因都一样，但是不开心的原因却各有不同，毫无逻辑性。有时候我们自己的角度理解应该笑的，结果等来的确是哭。比如：#有次孩子一再耍赖要去汉堡店，买完汉堡就哭了，恨不得让孩子去厨房自选也停不下来，后来了解是想吃有番茄酱的薯条。#还有次叫孩子起床玩游戏，结果孩子不起来，又增加了给吃零食的诱惑，还是不起来，抱起孩子孩子就哭了，后来了解是因为孩子脚痛。#最夸张的是有一次批评了孩子一下，孩子一下就哭了，然后我们拼命的道歉，补偿都停不下来，过来快半小时安静的看着孩子哭才停下来，问了孩子结果是孩子知道自己错了，但是不想改所以哭。
还有很多这样的情况，真是让人琢磨不透。今天孩子起来就哭了，一再问原因，孩子就是忙着哭也不回应，于是爸爸妈妈、爷爷奶奶全员上阵，把躺在床上的孩子围的水泄不通。不停地嘘寒问暖，我们自己觉得好像是给孩子温暖，让孩子有安全感，结果没有任何作用。你一言我一嘴，本来就不爱回应别人话的孩子都不知道应该回答谁的，另外这么多人“逼宫”难道孩子不会觉得压力大，这么多人看我哭难道不会觉得尴尬难过，那只能继续大哭了。无奈的我直接走出了家门。
我们的家长们，特别是爷爷奶奶、外公外婆特别有一些错误的概念：
#我们习惯用我们的思维去理解孩子
但是我们家长最喜欢从自己的角度来理解孩子，自己认为喜欢的就觉得孩子一定喜欢，自己不喜欢的就一再劝孩子不要去做，甚至连去试错的机会都不给。这种倾向不仅体现在日常生活中，更在孩子的兴趣培养、学业选择乃至未来规划等方面表现得尤为明显。家长们往往基于自己的喜好、价值观和社会经验，认为自己所认定的道路就是对孩子最有利的选择。然而，这样的做法却忽视了每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己独特的兴趣、天赋和发展需求。
这样一是压抑个性发展。当家长过度干预孩子的选择时，孩子可能会逐渐失去探索自我兴趣的机会，导致个性被压抑。二是影响心理健康。家长单方面决定孩子的行为和选择，容易让孩子感到无力感和无助感。他们可能会觉得自己没有权利做决定，从而产生焦虑、抑郁等负面情绪。三是阻碍创新能力。如果孩子总是按照家长设定的标准行事，他们的创造力和创新能力也会受到限制。现代社会发展迅速，创新精神至关重要。一个缺乏独立思考能力的人在未来竞争中将处于劣势。
#我们喜欢一股脑直接的表达对孩子的爱
有时候看着孩子我觉得很无奈，自己小的时候爸爸妈妈除了管我的基本生活，根本不会理我的思想情绪和兴趣爱好，以前我感到很自卑和孤独，在家里三楼开放式的阳台我想过自尽一了百了不下一百次，如果不是因为我怕死，可能他们都成失独家庭了。现在他们荣升为爷爷奶奶，在自己年轻时未能得到充分的情感关怀和理解，因此在面对自己的孩子或孙子时，往往会表现出一种“过度补偿”的心态。把这种以前缺失的关爱倒给了自己的孙子，把“孩子还小，负担不要太大”、“孩子现在哪懂自律，要好好玩”、“不要和孩子讲道理，他们不懂”、“不要去逼孩子”等等理由变成了溺爱孩子的最佳辩解。
这样毫不掩饰，毫无道理的爱让孩子变得颐指气使、娇生惯养，把我们变成了奴隶、侍从。这样对孩子影响也很大。一是缺乏独立性和责任感。溺爱容易让孩子形成依赖心理，习惯于一切由他人包办代替。体现家长的价值和重要性，于是孩子自己的发展变得无价值和不重要了。二是情绪管理能力差。当孩子的一切需求都能轻易得到满足时，他们很难学会如何应对挫折和失败。一旦遇到不如意的事情，孩子可能会表现出极端的情绪反应，如发脾气、哭闹甚至自暴自弃。三是价值观扭曲。过度溺爱可能导致孩子形成错误的价值观，认为只要自己想要的东西就应该立刻拥有，而不需要付出努力。四是失去自我认知和发展方向。溺爱环境中，孩子往往缺乏自主选择的机会，他们的兴趣爱好、职业规划等都被成人包办代替。五亲子关系紧张。虽然溺爱看似是一种关爱的表现，但当孩子长大后意识到自己被过度保护时，可能会对父母产生不满和反感，认为父母并没有真正尊重自己的意愿。此外，溺爱还可能削弱家庭内部的沟通机制，使孩子不愿与家人分享内心真实的想法。
#我们喜欢把孩子的特别思维简单理解为对和错
作为社会的一员，我们的思想也被社会的大流所左右，我们对孩子的要求也会被身边的孩子影响。尤其是在家庭教育中，家长们常常不自觉地将自己对“正常”或“标准”的定义强加给孩子，认为孩子应该遵循大多数人的行为模式和发展路径。这种倾向不仅体现在学业成绩、兴趣爱好上，更在孩子的个性发展和思维方式方面表现得尤为明显。当孩子的行为或思考方式与众不同，特立独行时，或者理解为“优秀”而毫不限制。或者往往会感到困惑甚至焦虑，进而认定这些特别之处是“错误”的，强制改正。其实我们应该辩证的看待，在对和错从来不是单独出现的，而是互相包含的。好习惯不培养和引导会变成坏习惯的土壤。坏习惯好好的教导和疏导也会产生好的结果。
例如，我的孩子喜欢拼积木，家里人觉得这是好兴趣，于是就毫不设限的买了几十个大大小小的积木，还喜欢在别人炫耀和表扬，这样久了，孩子对拼积木变得没有挑战性失去动力，也培养了很多的坏习惯：1.现在孩子去超市如果没买积木或者喜欢的东西就觉得失去了什么；2.孩子就想着买大的积木，回家拼了一半半开始放弃，乱扔积木；3.孩子养成了乱丢东西不收拾不归类脏乱差；4.孩子的心态变得很急躁，拼不好或者拼错了没有帮孩子整回来就会大哭。
又如，我的孩子每周去跳街舞，但是几个月下来，在学校排在最前面，老师评论也不错，但回家就效果不好，像是为了活动活动跟着阿姨跳广场舞的路人。家长们就很焦虑，晚上就强迫孩子要好好练习，一步步要认真对待。但没有发现其实孩子在学校是很卖力很给力的。家里的坏怎么就到学校变成了好呢？我想有几个原因：1.家里没有“老师”带动孩子的表现欲，而都是口头的发号施令；2.没有给孩子创造一个跳舞的环境和孩子间的竞争，让孩子没有欲望；3.家长们自己玩着手机的坏榜样。
说了这么多，我想问题的根本就是我们太在乎孩子了。真的要学会把孩子晾一边，让孩子主动去思考、去决策。让孩子觉得所见所得所有不是只要自己发号施令，家长就能拼命免费搭建创造的；而是通过自己的付出和努力，从家长手里换来和收获的。我们应该尊重孩子的独特性。
#倾听孩子的声音
家长应该学会真正倾听孩子的心声，了解他们的想法和感受。这不仅仅是简单的对话交流，而是要用心去体会孩子的需求和愿望。通过开放式的沟通方式，鼓励孩子表达自己的观点，并认真对待他们的意见。
#给予试错空间
每个孩子都需要在成长过程中经历失败和挫折，这是他们学习和进步的重要途径。家长应为孩子提供足够的试错机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，逐步建立起应对困难的能力。即使孩子选择了家长不看好的方向，也应当支持其探索，在必要时给予适当的引导而非直接否定。
#适度关爱，培养独立性
家长应给予孩子适当的关爱和支持，但也要注重培养其独立性和责任感。鼓励孩子从小事做起，如整理房间、完成作业等，逐步提高他们的自理能力和解决问题的能力。同时，要教会孩子如何面对挫折和失败，帮助他们树立正确的价值观。培养孩子的批判性思维和独立思考能力，教会他们如何分析问题、权衡利弊。这样不仅可以提高孩子的决策水平，也能使他们在面对复杂多变的社会环境时更加从容自信。
#引导而非包办
在孩子成长过程中，家长的角色应该是引导者而不是包办者。尊重孩子的兴趣爱好和个人选择，提供必要的指导和建议，但不强加自己的意愿。例如，当孩子对某项活动感兴趣时，可以陪他一起尝试，但在关键时刻要放手，让他自己做出决定。
#设立合理的规则和界限
建立明确的家庭规则，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以的。规则不仅是约束，更是保护。通过设定合理的界限，可以帮助孩子养成良好的行为习惯，增强自律意识。例如，规定每天看电视的时间、玩游戏的时间等，让孩子明白时间管理和自我控制的重要性。
#培养批判性思维和决策能力
教会孩子如何分析问题、权衡利弊，从而做出明智的选择。通过日常生活中的小事，如购物、选择课外活动等，锻炼孩子的判断力和决策能力。同时，也要鼓励孩子勇于尝试新事物，不怕犯错，在实践中不断积累经验。
#树立正确的教育观
家长需要认识到，成功的定义是多元化的，每个孩子都有自己独特的发展路径。不要单纯以成绩好坏来评价孩子的好坏，而应关注他们的全面发展和个人成长。尊重孩子的兴趣爱好，鼓励他们追求自己的梦想，才能真正实现因材施教。
#自我反思与调整
家长也应时常反思自己的教育方式，是否过于溺爱或苛责。当发现不当之处时，及时调整态度和方法。同时，积极学习科学的家庭教育知识，提升自身的育儿水平。
说了这么多，感觉无力。因为我没办法把这篇文章拿给我的家里人让他们好好学习贯彻落实。因为说过很多次，但是固化的思维实在是难以改变。
我只能放在这里，以后孩子怎么样只能靠孩子自己和我的孤身奋战。如果实在不行孩子最后成了“残次品”，我也好用这篇文章证明不是我的错。
