北风萧萧，冷风阵阵，在这样的天气里，在这个双休日，我们早早地赶往新区参加学习。
这是第二次听到邓涛老师的讲座，那一次是在长春参加全市骨干教师的培训。一天的培训，收获多，思考多。
印象最深刻的是邓老师说到那所被誉为“高考工厂”的毛坦厂学校。邓老师毕业于此，对这里的情况更为熟悉。这个位于大山深处、学生起点不是很高、一个年级就有上万人的学校，是什么吸引那么多人慕名而来？
我想：其中一个主要原因就是老师们让孩子们做的那“一张纸”，（邓老师说，那时他们政治历史老师让把知识做成一张纸，随时装在兜里，随时看）那可能就是早期的思维导图吧。而这一次邓老师讲座内容的两部分，一个是关于思维导图的。初接触思维导图是在几年前，那个时候，觉得这个方法适合理科的学习。而今天听到邓老师的说法，对于这个思维导图有了新的思考。
看似普通的一个图，实际上是让孩子们做的一个归纳整理，而孩子们做的归纳整理过程就是对知识的系统整理，同时又是锻炼孩子们的概括能力。一个图，一次整理，一个整合，一场概括训练，一种思维方式。
如果这样长时间的坚持，不收获都不可能。反观自己教学，发现我们有的时候也是在做，只是没有像老师所讲这样精细，也未曾了解这就是叫做思维导图的东西。
尽管坐在位置上寒冷难耐，可是，看到老师展示的种种展示图，顿时觉得不虚此学。原来，对于文科，此类思维导图一样有效，只是我不曾钻研，内心有了点点愧疚。难怪毛坦厂学校的老师学历不高、生源不是一流，却能把学校打造成“高考加工厂”，一切都是源于老师们的思考，源于那种对孩子们认真负责的态度，更是有自己独到的方法。这也让我又一次体会到方法之重要。不禁想起当年郑校长在恢复一中设置之初所说的八字方针之一的方法。看来，无论是单位还是个人，若要有所收获，有了恰当的方法，会助你一臂之力。
不知不觉，一天的学习结束了，关于思维导图也有了点点思考，学习总是会有用的，生命不息，学习不止。
