时光流沙，将记忆印刻在内心深处，绽放出彩色的光。
旖旎光景总透出蓝的静谧又有绿的舒适。蔚蓝天空下的白云每每安静的躺着，日光照在它褪去乳白外壳后的肚堂，便折射出耀眼的光。村中小路调皮的很，老师在它身上每走一遭，它身上的每个细胞恨不得都要跑到他们鞋上，恋人、黏人也稍些厌人。小溪中的泥鳅见人来时直转地缝，像似害羞的少女躲进闺房。田野绿得有些层次分明，深绿同浅绿交织一起，微风略过便像绿色的海浪。田间不时又出现几头黄牛，牧人牵着，牛儿见了外乡人扭着头，也有些许羞样。
山间野果总有粉色恋爱的味道，酸酸的、甜甜的。记得一次家访路上，我第一次遇见刺梨，黄色的身躯像极了初生的幼鸡，果子扁球形并上长满刺尖，把它身上的刺剃干净后，咬进嘴里时又脆又酸，这里当地人常用它泡酒。去田野途中也遇见过刺梨，那会儿便不觉得稀奇，而豆粒大的野果提起了一行人的趣味。当地人只叫它野果，我索性叫他红豆果。红豆果形似名，豆粒大的果实披着粉红的外套，一条枝干上结很多叫人数不大清，吃在嘴里酸酸甜甜的却总让人不时揪下一颗，停不得。山榛子也是去田野时遇见的，孩子们给我摘了一颗，它四周被绿叶包裹着，好似被花瓣护着的花蕊，它像极了榛子却也不一样，它是乳白色的而榛子有些深灰。废些功夫，吃到山榛子里的果肉，有些奶香味像煮熟的玉米芯。
记忆里的红色，它温暖也活泼，这是孩子们带给我的。这里的孩子大多是留守儿童，乐观与天真仿佛可以贴在每个孩子身上。起初来到金星村时，我并不喜欢这里的孩子，因为他们没有条条框框的教育作为约束，他们对我没有老师的敬畏而更多的是像对哥哥姐姐的样子，他们更加野性和真实。他们在点点滴滴中不断改变着我，让我爱到无法自拔。做四五年级班主任时，我比较爱出汗，班里一个叫贾忠美的女孩跑过来问我:“老师，你是不是很热啊？”接着便给我送来一张纸巾，我只对她说了声:“谢谢。”这或许也是我一生难忘的一次感谢。我们的每个动作和话语孩子们总是看在眼里，一次写作课上我说了声早饭吃的玉米很硬，吃的不好，于是一个孩子便从家带了一棒玉米给我，那棒玉米我一直留着，坏掉也没舍得吃，因为它总能勾起这段红色记忆，那样温暖。写作课时还有一个孩子之于我记忆犹新，她不大识字，写东西总有些费劲，也从不交作文。于是我对他说，老师希望临走时可以收到一篇你写的作文，她果就在最后一天交了一篇只有两行字的作文，其间又插了许些错字。我给了她满分，这分数不是给这篇作文的，而是给她敢于动笔的勇气。她们所做的事情不多也不大，却温暖着也感染着我。下课时娅琪总告诉我她最喜欢上写作课，不仅上课幽默而且讲的内容可以听懂和记住，于是她留给我深刻的印象。我们离开金星村的前天夜里，娅琪问我第二天何时离开，也就得知早晨七点。当第二天来到学校送别时，得知她早上四点便起床，怕是赶不及送老师。正是心中一暖时，她递给我一封信，其中一句话让我始终难忘:“我要您对我说:‘我一定会回来的！一定会。’假如会，那我愿意一直等。”每每回忆起这句话是，我的眼眶都是湿润的。作为他们的老师，我要保护每个孩子，可有些时候也被这些孩子们保护着。每提到田野我都回想起陈于涛，他个子小小的大约到我胯，圆圆的脑袋上按着一个波浪嘴，他眼睛很大也总爱笑。从田野到石龙洞的山路上，陈于涛一直拉着我的手，他说着毕节味的普通话告诉我:“老师，你拉着我，我保护你。”于是他走在我的前面把挡路的野草推开，扶着我走下坡路，有水坑时他先帮助我探路，上坡是他又跑到我的后面来推着我。我享受着被他照顾，因为那感觉奇妙又愉悦。点点滴滴，我开始爱上了孩子们，深爱着。
橙色的光象征坚韧，这束橙色的记忆之光是家访时一个孩子印下的。她四年级并且有个妹妹，父母远在他乡，爷爷也在外县做工，奶奶干活时只偶尔回家照顾她，于是她便担起照顾自己和妹妹的担子。刚到他家时她正做饭，由于家里不能用电，所以她家用的是煤炉，夏日的屋中安放这样一个煤炉，总教人有些不适。同她聊天时得知，平时的家务都由她完成，她也给我讲了吃鸡的猫和山中很多有趣的事，让我觉出她的乐观，那一刻我是欣慰的，同样也希望这样一个坚韧和乐观的女孩未必富贵但能幸福。
队员们在记忆里是七彩的光，他们每个人都不同却又相同，他们都是温暖和包容的。我们有着一起跟食堂大锅做斗争的团结，也有一起狼人杀的开心，又有一起出游的惊险和夜晚排练的辛苦，还有凌晨两点还在谈心的信任。作为队长，看到每个队员过得都还舒服，我有些队员觉得这次是真正意义上的支教，我便有些许开心，也觉得自己完成了职责。我永远不会忘记你们教会我的成长，我懂得了舍弃也学会着想他人，我懂得了谦虚也学会宽容。我会记得每个人，我也会祝福每个人，愿他们都能完成自己的梦想。
当飞机着陆沈阳时，我便意识到短短九天支教之旅，结束。不再是队长，我也不用再装出一副队长模样。做自己，还做那个爱笑的逗比，还做那个容易亲近的淼淼。孩子的笑、队员的笑都将是我记忆里的向日葵。
最后附上临别时孩子送的信。
