举手提问：你当下的感觉是什么？是不想？是不敢？是不愿意？当孩子遇到这样的情况的时候，你的哪句话更能温暖孩子的心。（你的话有没有温暖孩子的心）
1.儿童早期是否要渗透性的学习一些儿歌唐诗算数
要尊重儿童的兴趣，更要注意学习的方式，不要课程式的学习，这样会影响儿童的兴趣，更不利于开发儿童的智力
2.儿童就像养花，有的花粗养，有的花娇贵，不能违背儿童的心理需求
3.吗斯诺需要层次理论
自我实现
尊 重
归 属
安 全
生 理
（考个好大学，有个好工作，这样的需求还是停留在安全需要的层次，现在的孩子这样的安全感并不缺乏，所以这样的需求并不能激发孩子学习成长的动力）
（我要挣很多钱给孩子，这还是父母安全感的需求，没有足够的钱，自己觉得不安全，但这在孩子成长的当下，并不是孩子最强烈的需求）
BVR理论：
信念—价值—选择— 行动 — 结果
家庭雕塑（父母相互职责 孩子感觉 哪里更温暖，更容易跑向哪里）
（当孩子身体生病的时候，我们都会细心呵护，但当孩子心理生病的时候，我们往往用硬的办法。当孩子遇到麻烦的时候更需要父母细心的呵护）
（当孩子有足够的心理营养的时候，特别是父亲的爱，更能给孩子力量。孩子的心理营养充足，身体都格外健康，学习更是劲头充足）
（打比喻 ——一个家好比一个温泉，一个38度的温泉，每个家人都喜欢。但当家的温泉到到60度或0度的时候呢？）
有价值的爱（安全感、信任感、感恩心）
尊重————控制
尊重（自己的事情自己做主）
当一个人被控制的时候，能够感受到尊重吗？
（举例子：夫妻 周末打扫卫生，不同的方式，不同的效果）
（倾听孩子说就是基本的尊重）
（看孩子时，是先找自己的毛病还是先找别人的毛病，反观自己，你遇到问题的时候是先找自己的毛病，还是先找别人的毛病，所以）
（被控制的孩子 妈宝 没主意，是你让他长大呢？还是不让他长大呢？）
没有原则性的问题，让孩子自己做主
自我实现
一个人如何才能走向自我实现？
有价值感（赢）不断给孩子创造赢的机会，赢的感觉。总是看到他好的一面。让他有一种赢的感觉，有成长的自我动力，由自我实现的需求。
当低一层次的需求满足后，才能实现下一层次的需求。
可以从下往下上看，也可以从上往下看
下三层 外在 看的见的
上三层 内在 看不见的
越是内在的、看不到的 能力越强
系统 一个人的格局。一个人的格局越大，力量越强，能力越强。
误区：重外轻内 以外打内
正确的做法：就事论事，不要上纲上线，只打下三层，鼓励上三层。
当孩子做得好的时候，一定要上纲上线鼓励他的上三层。（补课事件——你是一个有责任心的人，是一个能做大事的人。）
一个人学习成长的源动力来自——自我认知（包含自我评价）当一个人认为自己行的时候，才会更有力量。
我的问题（没来得及问）
（背后说 她是不是有点笨）
（有些孩子注重外在评价，或者说，表演给人看，他的表现就是为了表现给人看至于自己想要什么，自己注意的是什么不知道）
（浮躁的孩子怎么表扬？）
实操练习
（组织运动员训练）
1.看到什么——事实（真诚 的态度及情感 ）
2.我发现你具备一个什么样的品格（有心胸，有号召力、有号召力、有影响力）
3.我真高兴
（这样的说话及思维方式需要不断磨练）
我们改变一个方式都那么难，怎么能要求孩子你的一句表扬激励的话语就能让孩子马上就有改善。
