破水桶的故事：
一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边汲水。
两只水桶中有一只有一道裂缝,因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样,两年以来，日复一日，农夫每天只能从河里担回家一桶半水。
完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡,而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后,一天在河边,有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：“我觉得很惭愧,因为我这边有裂缝,一路上漏水,只能担半桶水到家。”
农夫回答它说：“你注意到了吗?在你那一侧的路沿上开满了花,而另外的一侧却没有花?我从一开始就知道你有漏,于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上,你就给它们浇水。两年了,我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷,我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢?”
每个人都好比那只有裂缝的桶,各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀着一颗包容的心,懂得发现对方的长处,并且能够扬长避短,我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩，这就是天生我材必有用。当父母把关注点放在孩子优势方面的时侯，我们就能为发现孩子的天赋而欣喜了！
《从16个方向发现孩子的天赋和才华》之一，——探寻孩子在乎的价值
不管是孩子还是成年人，他做与不做，说与不说，真正推动他的，都是他内心在乎的价值，而不是我们与之互动的那些技巧、规矩。一旦找到那个关键，他在乎的价值（就是好处），我们与他互动有效就轻而易举了。明白这一点后，我们的焦点就不会放在和他的语言、行为互动了，这都是表面，而是要和他背后在乎的好处、益处去互动，去满足他内在的需求，他就会自动自发的去做事了。
我们探寻孩子在乎的价值可以涉及不同的领域，比如，学习、和同学建立友谊、与长辈互动、看电视电影游戏等等。在不同的领域，他在乎的价值不是完全一样的。人生好比钻石，有好多面，一个人在扮演不同的角色时，他所在乎的价值是不一样的。一个孩子，在学习是扮演的是学生的角色；跟父母互动时，就是一个孩子；跟同学，就是玩伴；在娱乐时，就是玩家的角色。他在扮演不同角色时，在乎的价值是有些不一样的。而且，他在同一个领域内在乎的价值可能是多个，我们就用1号、2号、3号来表述；在同一个领域内，不同的年龄段在乎的也是会有变化的；在同一领域不同的事件里，也可能不一样。比如同样是亲子互动领域，一起吃饭时和一起郊游时在乎的可能就不一样。
总之，价值是他那个年龄深层的满足。一个孩子三岁以前，深层需要的是安全；到了十八岁以后呢，也许会变成尊严，也许会是认可，也许还是安全。不同的孩子是不一样，当我们知道这一点时，我们用眼睛、耳朵去感知到孩子的需要，这是尤为重要的。
那么，怎么才能知道孩子到底在乎什么呢？如何才能在当下这个事情上捕捉到孩子最在乎的是什么呢？
第一步，我们可以从四个方面去和孩子互动。这四个方面就好比一个房子的四扇窗户，从哪扇窗都可以看到屋内，只是角度不同，从四个方向看，会看的更全面一些。我们需要去揣摩、观察这四个方面，具体如下：
在某一个领域或是事件中，对孩子来说：
A、最重要的是什么？
B、最在乎的是什么？
C、他想经由这件事得到什么好处、益处？带给他什么？
D、他可以在这件事情里拿到什么好处？（问题不一样，方向不一样）
举例一：
我曾经和一个孩子互动，探寻他在打游戏这个领域在乎的价值。
我就问他：想出一个你最喜欢的游戏。你之所以喜欢它，你觉得最重要的是什么呢？
答：能让我天马行空地创造自己的房间、装饰我的房间（在游戏里）
问：能自由的布置自己的房间为什么这么重要啊？
答：爽啊！
问：这个爽是满足了你的什么啊？
答：我可以自由掌控！
看，这个孩子在这款游戏里最在乎的和被满足的是：自由掌控！
我们完全可以用这样的方式去互动、去找到孩子最在乎的。
举例二：
和一个女孩子的互动。
问：“你最在乎什么？”
答：“ 爸爸妈妈开心”
问：“他们开心对你这么重要吗？”
答：“重要！”
问：爸爸妈妈开心了，你就怎么样了？
答：“我也开心啊！”
问：“你这么开心，是因为这满足了你的什么？”
答：“这一家人多好啊！”
问：“这一家人都好，到底满足了你什么？”
答：“我的好朋友爸爸妈妈离婚了，感觉没有家了”
问：没家了，就怎么了？
答：“那还怎么活呀？有了家，多么安定啊！
问：那有家，你觉着是温暖呀？还是安全呀？
答：安全呀！
我们就会发现，这个孩子在乎的是：安全
用这样的方式，从四个方面来发问。这四个问题看起来差不多，但是不同的孩子切入点是不一样的。举了前两个问法的例子，还有其他两个方面，同上发问。这样，可以找出孩子在乎的多个价值，大概找出3个。
第二步：把这3个价值排排序，看哪一个占的比例高，排出1、2、3号价值。
第三步：经营他的满足。在满足1号的时候，顺带满足其他的价值。
举例：一个孩子在乎的价值1号是可掌控，2号是安全感。满足他的可掌控，同时捎带脚满足他的安全感，这是需要我们用心的，无论他做什么事情，我们要往这上面来引。
“你来掌握这个时间”“你来说这个事进行到什么程度”“你来说如何去安排”“来，我们探讨一下，把你的意见说出来”……
这样他就会觉得他有掌控，这会让他非常满足。
我们清楚他的2号价值是安全，这样我们可以继续：
“做这个事，我们怎么样可以尽量不出差错？不付代价？或者是避免一些无用？”等等。
这样和他互动，效果就会非常好。
清楚孩子在乎的价值后，我们还可以去经营和创造。价值还有两个特性：
A、价值可以扩大。一枝玫瑰花几块钱，到了情人节可以翻倍，因为它的价值被扩大了，附加上了一些东西：表达爱，一枝是一心一意，三枝是我爱你。加上了意义。这就是价值被扩大了。这样，我们在做一件事时，就可以创造，附加上一些孩子在乎的价值，用孩子在乎的价值推动他来做。
B、可以进行价值转移。
我们还可以做自己的教练，探寻在亲子关系中，自己最在乎的是什么。找到我们在乎的价值，在亲子互动中去经营我们的满足，来推动我们去乐于经营出一份理想的亲子关系：
A、我在我的理想的亲子关系的互动里，对我最重要的是什么？
B、在这个理想的亲子关系里，我最在乎的是什么？
C、我想经由理想的亲子关系带给我什么？
D、我想在理想的亲子关系里得到什么？
