“叮”，手机来信息了，打开一看，祝同学发来喜讯“杨老师，我考上了！（某重点学校初中）”这所学校是区里重点学校，初中仅有一到两个班名额，全区小升初联考筛选出来的尖子生争着往里送，竞争极大，祝同学能以优异的成绩被录取，这何尝不是老师和父母的骄傲呢？
记得初见祝同学时，他还是个内向害羞、文静乖巧的男孩，在班上属于不用老师操心的那类学生。起初，我也并没有非常关注他。经过后面的相处，我发现他很缺乏自信，比如：课堂上他总是保持“沉默”；课间，他总是一个人坐在位置上，也只和旁边的同学说话玩乐等等。了解到这个情况后，我会在课堂上关注他，点他发言，打破他“沉默”的状态。对于这个孩子，我自然就留心了。课间，我经常找学生聊天，了解班上学生思想动向，学习生活状态等。我会主动和科任老师交流，当然最重要的是和学生家长沟通。我照例利用多种途径来了解祝同学，通过几次批改祝同学的文字，对他有了更深的了解。
祝同学的周记字里行间透露出自己的真情实感，我知道他是个内心丰富的孩子。以此为切入点，我约谈他了，我肯定了他的才能，从兴趣爱好聊到学习生活，我希望他能成为一个自信勇敢的人。至此以后，我看到了他的改变，课堂上有他高高举起的手，自信地表达……当时，我觉得特别欣慰。我想，看到学生在自己的帮助和陪伴下变成更好的自己，这就是教育的成就感和幸福感吧！如今，祝同学已考上自己心仪的学校，愿“乘风破浪，直挂云帆济沧海”，送你一匹马，可以是信念，可以是态度，可以是勇气和自信，以后，在学习这条路上行稳致远！
所有的教育教学工作应该是帮助学生发现自己，成为自己。我很庆幸自己是那个陪伴和帮助孩子们成长的人！孩子，送你一匹马，以梦为马，带着那份坚韧与柔软，带着那份自信与勇敢，带着那份潇洒与坦荡，驰骋在路上……
