期中考试后的家长会，任课教师没有参加，以前家长会参加了，语文老师也像摆设一样，没有家长想了解孩子语文方面的情况。
周一，回办公室的途中，老远看到H同学站在那里，貌似在等我，陪在他身边还有一位女士。我走向他，那位女士自我介绍说是H同学的妈妈，想跟我交流沟通一下。我当时有点受宠若惊的感觉，还解释说，我是语文老师不是班主任。
通过跟学生家长沟通了解，H同学要求妈妈专门来学校找语文老师交流下。我从高一就教H同学，他语文基础差，上课自制力差，注意力不集中，爱说话。起初我以为他是独生子或是家庭条件不错，所以小毛病不断。我不止一次的找他谈话，可是基本都是三分钟热度。
家长告诉我，他们是农村的，夫妻俩一直在外务工，H同学从小跟着爷爷奶奶生活，上学后一直在姐姐的羽翼下成长。渐渐的我明白H同学的问题根源在于家庭教育的缺失。
家长跟我说了很多事，因为我也是母亲，儿子从小依恋我，所以我开始心疼H同学，他渴望母亲的陪伴但又不忍母亲奔波。生活所迫，家长也很无奈，眼里一直含着泪，也明白如果一直陪在孩子身边，孩子会更好。
母亲走后，H同学上课表现明显有改变，我对他的刻板印象也有所改变。家家有本难念的经，如果条件允许，一定不要让孩子到留守儿童，缺失父母的陪伴。
