1.今天遇到了什么问题？
对儿子的期待放下了很多。昨天把反思中儿子学习的进步发给了汪老师，汪老师一开心发了很多他旅游的照片过来，他真的很年轻，丝毫不像60岁的老师，这就是一直学习以及一直跟孩子们在一起的结果吧。
昨天儿子开始坚持要白天做练习了，原因是晚上要出去七里河边去玩。晚上到家，果真他在床上背好句天天读。
1.好句天天读。昨天的内容有点难度。我们两个吃饭的时候，继续复习，我说前半句，儿子背后半句。挺尴尬的，我们在这边学习，儿子的同学在那边打游戏，玩得不亦乐乎。孩子和孩子的不同，如果是一个爱学习的孩子，一定会凑过来好奇并加入我们。
这种练习，我只要问儿子背不背，儿子就说背，这种魔力不低于游戏。
儿子在背诵的时候，遇到了瓶颈，因为一直不能顺利背完。但是还是坚持了下来。等他挑战完只看第一个字就背完之后，他让我背，没想到我很快就背下来了， 结果激发了他的斗志，他要再来一遍，因为他说他要赢！这就应了老师所说的在“游戏比赛赞美”中不断学习中的“比赛”。这就是人性吧。
2.两数相加和两数相乘，一看就知道，儿子更偏向于两数两乘，他先玩两数相乘，但是不放弃两数相加。一定要挑战到自己满意为止。乘15秒，加19秒。
这个过程中，儿子喊出一句很狗血的口号：“我要为我的未来拼命！”后来我知道了这是游戏中的台词。他说他从来没有为谁拼过命，这次要为自己的未来拼一次命。
3。加法口令练习，昨天比前两天好多了， 大多数都能跟上老师的速度了。这就是每天练的结果，不需要很长时间，就能有进步，并让孩子发现自己的进步，且愿意继续玩下去。
4.背乘法口决。第一次21秒，不服，继续背，18秒，这才满意。
5.去河边玩。我突然想起来，玩个串字法吧。于是，河边很好玩的作文就出来了，儿了的略写和详写都不加思索的说出来。体现了他的观察力和亲身体验的快乐感。
6.方格练习，儿子的方格越来越工整。而且大小也越来越保持一致了。之前大的很大的，小的很小。
练字的其它练习，我没有和他一起练习，这些看不到，所以无从确认。六六大顺，昨天没有练习，我放下期待。一天不练，也没关系的。
我的问题：脾气不好。儿子生气了。
（1）表面问题
玩完回来，儿子要喝饮料，我没有买给他。并表示一定不会给他买。因为他晚上喝饮料或吃雪糕，都会吐。这让儿子很不开心。
到家后，儿子坚持要看科学视频，我说他六六大顺没做，于是大家又不开心。没做就没做， 眼看着都九点多了，为什么要再要求儿子呢。
我甚至还想，要不要拿科学视频当奖励，又觉得这样不好。
（2）实际问题
我所谓的放下期待，其实并没有。因为我的期待里，儿子每项作业都要每天完成，一旦哪个没做，我就会焦虑。
（3）我的错误假设
我对儿子的期待，想放下还需要一段过程。我认为每天必须每一项作业都要完成才行。
2.为什么会产生这个问题？
这是我的固化思维在作祟。如果做不到，我就会难受，这和我的固有模式有很大的关系。
3.在这样一个矛盾出现、解决矛盾的过程中，我的心理表现怎样？
我的内心是不开心的， 是生气的。会生儿子的气，他为什么不能把所有的练习全部完成，为什么不能再自觉一点。
在解决的过程中，我觉察到了自己的疲惫，在累的时候，还是少说话，否则一出口必伤人。昨天的结果并不让人满意，但是好一点的是我没有把内心想的消极的话，脱口而出伤到儿子。
4.怎样解决，有什么启示？
看今天儿子会怎么安排他的学习和出去玩之间的平衡。按照他的安排，我再提出我的想法，这个想法和计划一定要是儿子愿意接纳的才行。
我再出去玩，累的时候，告诉儿子，我累了，而不是一脸不高兴， 还不讲话，儿子不知道我到底发生了什么。
学习这件事，开心第一，坚持第二。不要过于执著，一天少练一个或几个练习，不会影响整体的进步，学习是一个长期坚持的过程，所以，无需过分紧张。
