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作者:霍华德.加德纳
多元智能理论之父，哈佛大学教育学家，心理大师。
多元智能是针对“智力测试”既智商IQ测试结果.这种一元观提出的，智能的多元观:承认不同的人具有不同的，各自独立的认知方式，不同的人具有不同的认知强项和对应的认知风格。涉及到认知科学和神经科学。
智能的定义是一种计算能力，即处理特定信息的能力，这种能力源自人类生物的和心理的本能，具体为解决问题、创造产品的能力。
多元智能的种类分为
1、音乐智能:对特殊声音的强烈反应，对音高的敏感。
2、身体—动觉智能:对自己身体掌控运用能力，体现在表达感情（跳舞时），从事一种游戏（在运动场上），创造设计一种产品（设计发明）。
3、逻辑—数字智能:观察和推理方面的智力，表现出一种以逻辑—数字为形式的智能，通常称为科学思维。
4、语音智能:语音的表达，运用上的能力
5、空间智能:对空间位置的掌控能力，例如航海不用仪器的人和下棋的人、视觉艺术及盲人。
6、人际智能:核心能力，留意其他人之间差异的能力，特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力，能够看到他人有意隐藏的意向和期望。例如:总教和政治领袖总总，教室、心理咨询专家和孩子家长。
7、自我认知智能:就是人对自季内心世界的认知，了解自己的感性生活和情绪变化，有效的辨别这些感情，最后加以标识，成为理解自己和指导自己行为准则的能力，具有较高认知智能的人，脑中有关于自己的一种积极的，可行的，有效的行为模式。
8、博物学家智能:辨别和区分物种的杰出能力，对植物、动物、山峦或者不同形状的云朵，根据它们在生态中的位置，善于敏锐的将它们加以区分，例如，生活中挑选车辆，鞋子，包的能力。
9、存在智能。
每一种智能，在相当程度是独立存在的，某一种能力的丧失，其他能力可能完好无损，是独立的。
支持一种假设，即每个成年人只有一种智能可以达到辉煌的境界，但解决问题都需要运用多种智能组合来完成。
智能的不同组合，创造出了人类的多样性。
人和人的差别主要在于人与人所具有的不同智能组合，如果我们能够最大限度地开发人类的全部智能，并使之与伦理道德相结合，就能增加我们继续在地球生存下去的机会，进而为时间的繁荣做出贡献。
三点结论
1、人都拥有以上所有的智能才成为人。
2、没有两个人拥有一模一样的智能轮廓。
3、拥有单方面很高智能。并不意味着一个人的行为具有很高的智慧。
三种偏见。
西方主义者。崇拜西方哲理的逻辑思维和推理。
测试主义者。只重视人类可测量出来的能力及考试方法，只种现状不重培养。只重显性不中隐性。
精英主义者。迷信于专家和教授学者。
