今天共读70分钟。5:28的闹钟响后，下意识的关闭闹钟，又眯着了。突然灵机一动，赶紧拿起手机一看，5:33。共读刚开始三分钟，赶紧进入会议。如果是之前迟到，会赶紧打开书看看读到哪了，找到读的地方继续听。但是今天我把音量调小，从头开始自己快速阅读，最终发现自己默默地看的速度，还没有薛老师不急不慢地读的速度快。最后薛老师三页读完了，而我一页还没看完。
刘子玲梳理时，讲到了严和爱的平衡，后来又提到了输入和输出的平衡。他觉得自己输入的少，而拼命的在输出，每天写作的时间要占自己两三个小时。后来又谈到了刘敏，刘敏承担的太多，会让自己感到很累。这也是刘老师最近的感受，所以要放弃一些。
刘敏也介绍了自己所承担的确实很多。每天晚上熬到十二点，早上5:30起床。暑假参加教育行走时和刘敏住在一个房间，当时的刘敏就是无论熬到12点还是1点，早上依然是雷打不动5:30起床。我以为只有那么几天是这样，没有想到她每天都是这样。如果是我，我可能早就崩溃了，我从开学到现在也是一直处于一种迷茫焦虑的状态，总感觉自己的时间不够用，好多想学的东西都没有跟上，没有深度卷入。我把自身的重心倾向于教学和休息，其他的关于输入输出都排在后面，这样调整之后感觉轻松了一些。今天听完大家的分享，才意识到不是我一个人这样所以我也要学会断舍离，找到自己的侧重点。
刘敏还分享自己在阅读《高手父母》这本书时，同时还阅读詹大年《好的教育好的关系》、张文质《父母改变孩子改变》、吴军《态度》，四本书同时读会拓宽自己的思想，同一个观点可以找到不同人的看法，输出很丰富。王宁老师称之为主题阅读。是的，这样的阅读确实很高效。我一直听过“主题阅读”一词，但是没有实践过，值得学习。
刘子岭老师和胡文峰老师都谈到钟杰的班主任管理，因为我不是班主任，也没有班主任工作经验，所以对这方面不是很敏感。当然，如果学校给我安排班主任工作，我会毫不犹豫的答应。因为只有班主任才可能去深入的了解学生的情况，只有当了班主任，才能更好地锻炼自己各方面的能力：教学能力、管理班级能力、和家长沟通能力等等。
今天大家说得很多。虽然和今天的阅读内容关系不是非常大，但是让人收获非常大，最起码我收获很大，我看到了自己努力的方向，需要调整的方向，需要做出改变。
