从晴朗无云的初秋一直到了略带寒意的深秋，季节变换间，三个月的实习生活就即将结尾。这次的实习经历无疑是新鲜的，从理论上的想象到切实地参与到教师生活的方方面面，我受到的“刺激”和“挑战”是前所未有的。比如说在实习之前从没有想过，作为一个老师需要处理的琐碎的事情有那么多，没想过在课堂上维持纪律是多么地重要，没想过如何组织学生参与年级的活动，没想到家校联系会出现这么多的问题……这些细碎的小事，看似游离于教学之外，实际上却和教学有着千丝万缕的关系。

在这三个月里，我第一次走上正式的课堂给学生上课，第一次批改作业，第一次送学生上培训课，第一次打印大量的文件。

第一次的课堂让我印象深刻，那节课讲的是zh、ch、sh、r，不仅课没能顺利讲完，课堂上的学生还有不少是在走神的。课后我征求了李老师的意见，她告诉我完成课程目标的同时不能忘记随时注意学生的纪律，随时警醒、随时激励，我还应该提升自己的语音语调使其能够有顿挫感，以便学生们更有兴趣听我讲的内容。之后的一个星期，我每天都会练习有感情的朗读，语音语调渐渐有了起伏。在第二次试讲的时候，在这方面就有了很大的进步。

老师从而获得教学反馈的重要途径就是批改作业，从作业中，我们可以发现哪些学生对这部分内容掌握得不好，哪个问题是大家容易犯的共性错误，总之，作业是学情的一面镜子。在一次次的订正之后，学生们一点点查漏补缺，拼音的掌握渐渐纯熟了。

教师和学生的关系永远是动态的，老师真心爱护学生，学生也会感觉得到，而学生多给老师一份尊重，老师也会默默记在心里。给班级的学生讲课、检查作业、跟晚自习虽然有点累，但是一想到班级的学生在校园里热情地和我打招呼，我就觉得心头暖烘烘的。班级里有几个学生的行规比较有问题，所以我每次都会特别注意他们几个，时常督促他们检查自己的行为，而他们对我也很好，每次都会亲切地叫我，不计较我对他们的批评。有时候，老师面对学生需要斗智斗勇，这不是说老师可以欺骗学生，而是说老师要以恰当的方式把学生引回正轨，学习是这样，做人也是这样。一年级的老师都是其中的高手。其中让我印象最深的有两件事。开学才两个星期，我所实习的班级里就有一个住宿的女生闹着要退宿回家，李老师极其亲切地询问了她家里的情况，和她说回家是不合适的，可以带她先见一见同在学校的姐姐。这个女生见了姐姐之后，老师就让我偷偷让姐姐劝妹妹，在姐姐的安慰下，妹妹终于停止了回家的想法，能回来安心地上课了。另一件事的主角时一个男生，他有一个每天写日记的习惯，但是他写的内容却都是老师如何批评、惩罚其他同学之类告状的文字，他的父母还会把这些文字发表在班级微信群里，引起了家长们的一片哗然。原本教师批评学生就是为了让学生严肃地认识到自己的问题，态度不够亲切，行动不够温柔也是可以理解的，学生把这样的内容作为日记发表在微信群里确实不妥。李老师的处理方法是，教育了这个同学和他说清这件事的严重性，并且给他一本书参考学着写真正的日记，有内容有真情实感的日记。这两个处理学生不恰当行为的做法真正做到了柔中带刚，值得我反复品味和学习。

老师除了要和学生们“斗智斗勇”，和家长们也需要有效的沟通。这点是我之前从未考虑过的领域，在这几个月其他老师的经历中，我明白了它的重要性。家庭环境对于孩子的成长有着很大的影响，有些学生在学校里的反常表现往往和家庭教育的缺失有关。不少班主任因为学生表现不尽如人意的原因而约家长到学校谈话，深入沟通学生身上的问题，让家长对此予以重视，更加关注学生的教育。有的家长是比较配合的，沟通过一次就能引起重视。但是有些家长会以工作忙为借口，对学生不予足够的关心和关注。办公室里的一个老师就是这样做的：多多给家长学生情况的反馈，让家长明白老师和自己都是站在同一条战线上的战友，这个家长就能慢慢地配合老师的工作。

过去的三个月，我亲眼见证了班级里学生们的成长，看着他们从懒散到现在有精气神，从懵懂无知到掌握各种知识，在老师和家长的合力之下，他们就像小苗苗一样吸取着阳光和雨露，茁壮成长。老师们功不可没，课上每一声有力的教导，课下一次次对班级纪律的强调，对班级后进生一次次耐心的辅导，都凝结着老师的心血和爱心。老师不是神，不能一下子把顽劣的学生改造成乖宝宝，但是他们有愚公移山的决心，精卫填海的勇气，在校园生活的一点一滴中，在和家长的一次次“交锋”中，润物细无声地改变着后进的学生，让他们渐渐去掉身上的陋习。

时光如指尖细沙，自顾自地溜走了，我在十一月的结尾回望这三个月，还是感激感动，感激有这样的机会让我深入到教师的日常工作之中，和学生们近距离接触，感激遇到了一群敬业又可爱的前辈老师们，感激他们的一言一行对我的启迪和鞭策。许许多多优秀的老师，他们的兢兢业业让我印象深刻，希望在以后的教学工作中，我能够以他们的言行为目标，不断地调整自己，力求成为一个不负学生的好老师。