“每个人都有一定的成长时间、有一定的成长阶段，不同的时期对事物的感受不一样。”——普利辉
“腻脚”、“普者黑”，发动我的想象力，天马行空，我真不敢相信这是一个个地方的名字，直到遇到普老师。
我们因为一本书而相遇，我们都是张文质老师的铁粉。
坚守、精进是我对普老师的初步认识。生活在城市的人往往会渴望田园的生活，它自由、自在，可是如果长期生活在偏远地区的人会不会也很向往城市的繁华呢？普老师生活在偏远山区，一名初中语文教师，坚守25年，我在想是什么样的一种意志让他从未离开呢？我能想到的就是热爱了，他是真的热爱教育，当然这种热爱不是一开始就有的。他中专毕业后分配到一个距离老家百余公里的异乡村小当老师，放弃、改行都曾经出现在他的脑海里，在我看来这是人的一种正常行为。五六年后，普老师通过自己的努力不断精进，逐步有了提升，找到了真正的自己，遇见优秀的自己。
阅读、写作是我对普老师的进一步了解。普老师虽身在偏远山区，他却有着与其他人不一样的学习态度。他关注着当地学生辍学的问题，他关心着外面先进的教学理念，PBL项目式学习，在他的笔下不是陌生的事物。这些都得益于他不断的阅读，不停的写作，我没有见过他的书房，我想那里一定是书的海洋。普老师在“教育行走”里担任志愿者的时候，每天第一个发送链接，守时敬业。普老师在“新网师”里获得“十佳年度教育叙事”、“榜样学员”一系列荣誉，专业优秀。说来惭愧，我在新网师的这一学期，认真完成每次作业，最好的一次成绩是85分，最后也只是良好等次，从这里可以对比看出，普老师是多么的优秀，他说：“最近几年，我逢人就讲我对教育的衷心，甚至还高呼教育事业改变了我，我喜欢教育这个事业。”他把这种热爱传递给身边的人，远方的我。
相信、觉察是我对普老师更深刻的感受。我们常常因为一件事情或者一篇文章又或者一本书而认识一个人、加入一个团队，加入时兴奋，认识时喜悦，时间终究是厉害的，很多时候我们因为各种原因渐渐忘记了那份喜悦。这也是我的短板，原来开始容易坚持难啊！《人是如何学习的》中说，“教师不善于认识自己，认清自己在教育教学中的不足，因为当他向他人承认自己存在的问题和不足时会受到同事的鄙视……”我们常常太爱惜自己的羽毛，太顾及自己的脸面，忘记了相信自己。普老师说他相信“相信”的力量，世界上没有即学即用，分分钟对你有用的事物，不批驳，不盲从，从力量中提取自己前行的能量。说的多好呀，没有谁能随随便便成功，觉察自己，革新自己，相信自己，就够了，何必在意其他。
苏霍姆林斯基曾说过，“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的道路上来。”他就是那位引导者，普老师更如它的名字一般——普利辉，从一丝光到一束光辉，自己发光，对别人有利。他影响了别人，也成为了最好的自己。
书看了一章节，写下此文，小辰送来自己做的糖葫芦，咬一口，甜蜜！今天小年，一个值得纪念的日子，各位，安好！
