本课设计了小动物聚会的情景，以学生喜爱的童话故事出现，目的是激发学生的学习兴趣。小动物们所拿出的各种食物的数量，蕴含着乘法的数量关系，围绕情境图教科书提出了三个问题，通过具体的实例，从不同的视觉出发，使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。
第一部分想一想，连一连。通过具体仅仅方便三个六和六个三所表示的具体意义栏中的松果盘中的桃子各自隐含的问题，中间的七张卡片有连加算式有乘法算式，还有解释图一的这些算是同时出现，有利于学生加深对乘法意义的理解，更好的了解乘法与加法的联系，通过连一连的形式帮助学生加深对乘法意义的理解，沟通加法与乘法之间的内在联系，使学生明确，虽然左右两图都能列出算式6x3或3x6，但在具体情境中，六个三和三个六表示的意义是不同的，篮子中的松果是六个三，盘中的桃子是三个六。
整堂课我也是以问题链的寝室展示，首先引导学生观察情景图，询问你在图中看到了什么？你发现了哪些数学信息？你能根据这些信息提出哪些数学问题？这样的问题该如何解决？先让学生明确图中是表示的是几个几，然后列出相应的加法算式，再在加法算式的基础上列出相应的两个乘法算式。
整堂课下来，发现大部分同学能够明确几个几的区别，和加法算式以及乘法算式所表示的意义。但还有个别后进生，反应速度慢，理解能力差，做题稍微慢一点。
如果有充足的时间，可以给他们开小灶进行个别指导与巩固。
