大声地给孩子读书，不仅能让亲子关系更亲密，也是促进孩子读写能力快速发展的一个好方法。

美国国家阅读委员会就曾指出，“念书给孩子听是确保孩子日后在阅读学习上成功的最重要活动。”

很多妈妈明白这一点，所以从孩子很小的时候就给他们买书、读书，但你或许不知道，给孩子读绘本除了从头到尾把字读一遍，还有很多种不同的方法。

这些方法适合不同能力的孩子，对他们的促进作用也有很大的不同。

下面，小样妈就给大家介绍4种不同的读书方法：叙述式、理解式、成就取向式，还有对话式朗读。妈妈们可以对照一下，哪种方法你用得最多，哪种方法更适合现阶段的孩子。

01 叙述式朗读

这种读书方式会把重点放在描述画面和讲故事上。也就是给孩子讲图画里发生了什么，这本书讲述了一个怎样的故事，同时还会鼓励孩子对故事进行复述。

就拿最近给小样读的《鲍勃的蓝色忧郁期》来说，叙述式朗读会这样给孩子讲述：

“有一天，鲍勃找不到他的好朋友小蝙蝠了，他只看到小蝙蝠留下的字条，上面说，他要离开一阵子。”

给孩子读完后，你可能会问，“宝贝，这一页讲了什么，小蝙蝠怎么不在呢？”

孩子会回答，“小蝙蝠写了一张字条，说他要离开一阵子。”

研究发现，用这种方式给孩子读书，鼓励他们进行复述，能够促进词汇量的积累，还有表达技巧的提升。

02 理解式朗读

这种方式下，家长会鼓励孩子深入理解故事的意思，并做出推断和预测。

还是上面这幅图，你可以问孩子，“小蝙蝠不见了，你觉得他会去哪里呢？”

孩子可以发挥想象，说出自己的想法。比如他可能会结合自己的经历，说小蝙蝠是出去玩了。也可能根据自己的知识积累，说小蝙蝠是去冬眠了。

除了这种开放式的猜测，我们还可以引导孩子观察图画，来寻找暗含的线索。

比如上面这幅图，如果只是描述故事情节，可能一句“鲍勃觉得很难过”就完了。但如果想要提升孩子的读图和理解能力，我们就要引导他去观察细节。

比如地上有一大一小两个杯子，我们可以问孩子，“大杯子是谁的，小杯子是谁的？”

联想到这本书的两个主人公，还有它们身体的大小，孩子会猜到，“大杯子是鲍勃的，小杯子是小蝙蝠的。”

除此以外，我们还可以问孩子，“鲍勃很难过，你是怎么看出来的呢？”通过读图，孩子会发现鲍勃的眼睛还有头都是下垂的，身体也耷拉着，很没有精神的样子，这就是难过的外部特征。

通过观察和理解图片，孩子就能把难过这种抽象的情绪具体化，不仅加深了对故事的理解，也能提升自己的情绪识别和感受力。

03 成就取向式朗读

第三种朗读方式，家长会先把故事讲完，介绍一下故事的主要脉络，然后再向孩子提出问题。这种方法适合词汇量已经有一定基础的孩子。

通过回顾和提问，我们其实向孩子展示了一种学习方法。

在读完一本书后，可以用简单的语言把内容串一遍。一方面是加深记忆，另一方面也能迅速了解哪些内容被遗忘了，以便之后再重点回顾。

而提问的方式，则能让我们更精准地吸收内容。比如鲍勃的故事里，“小蝙蝠离开后，他觉得很难过，他做了一件什么事来帮助自己好起来呢？”

如果孩子能够回答这个问题，不仅说明他已经记住了书里的主要内容，同时，他还学到了一个排解消极情绪的方法。这就是他读这本书的收获所在。

04 对话式朗读

最后一种方法也称为分享式朗读，顾名思义，这种读书方式下，我们和孩子的关系是平等的。孩子不再是被动的听众，他可以在我们的引导下，有更多的表达机会。

具体来说，我们要做这3件事。

第一，我们要提出开放式的问题，鼓励孩子思考，这一点和理解式阅读比较像，这里就不赘述了。

第二，我们要对孩子的答案进行拓展。

可以是帮孩子把句子补充完整。比如他指着鲍勃说，“小鸟”，我们可以拓展成，“没错，这是一只黑色的小鸟，它的腿又细又长。”

这样有助于孩子积累词汇，学习正确的表达方式。

我们还可以跳出书本，把对话延伸到其他方面。比如“小蝙蝠可能是去冬眠了，你觉得他为什么要冬眠呢？除了蝙蝠，还有哪些动物需要冬眠？”

这种拓展方式能够发散孩子的思维，帮助他看到知识之间的联系，也能让亲子阅读变得更有趣。

第三，我们要给孩子更多的鼓励和反馈。

比如，孩子在说的时候，我们要耐心聆听，表现出很感兴趣的样子。

孩子说完后，要给他正面的反馈。可以称赞他，“你观察得真仔细”“我好喜欢你的这个想法”。

这不仅能让孩子感受到关注和尊重，还能鼓励他积极思考、勇敢表达。

今天给大家分享的4种阅读方法，我们可以根据孩子的理解能力、词汇量，还有绘本的类型穿插着使用，让孩子的理解、表达、思考能力都能够得到提升，也让你花在孩子身上的时间变得更有价值。

我是小样妈，儿童心理学博士，中科院尹文刚教授认证的脑功能培训师。

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