余映潮老师的著作《小学语文教学艺术30讲》我读了两遍。引起初次阅读兴趣的，是在那次余映潮工作室旁听课上，那是第一次听余老师的现场课（《景阳冈》），现在还清晰记得那节课的教学过程，板块式教学思路、主问题的设计引领，一下子吸引到了我。立即网购搜索余老师的著作，最终锁定了这本书。一晃两年过去，我成了余映潮工作室的正式成员，并且还是核心成员，自然十分高兴，感觉自己的教学离艺术的殿堂要近一步了。由于工作室要求共读一本书，《小学语文教学艺术30讲》被作为首选，于是，这个假期又重新捧起这本书，圈点、勾画、摘抄、批注，认真耐心的读了起来。
有了任务驱动，读起来就格外留心，有入木三分的感觉。真正沉浸其中，方知这本书的厚重。这近将二十六万的文字，折射的是余老师孜孜不倦的教研心路，和对教育事业的满腔热忱。余老师用一生的精力，来用心做教育，在教育之路上孜孜以求，始终把教育做真、做精、做细是他的追求与信念。在他的身上，体现的是教育的国之情怀。读其书，字里行间可以看到余老师潜心研究、反复实践的身影，让人心生敬佩、敬仰、敬爱之情。
这是一本很有教育价值的书，它是站在了思想引领的前沿，带领我们去寻找那个具有教育智慧和教育情怀的自己。它让我们知道了作为一名语文教师最可贵的品质和能力，那就是：能够让自己的学生都受到最好的语文学科教育。这种品质和能力之所以可贵，是因为需要教师用毕生的精力和意志来提升自己的教研水平、教学能力与治学智慧，并将语文教学的美好播种到每一位学生的心田。因此，教师要进行长期而艰苦的锻炼，磨练与修炼。
这本书文风质朴、笔法细腻、语言有质感，落地有声。读着文字，就像与余老师对话，能清晰地感觉到这位慈祥的老人仿佛就站在我们的身边，他在手把手的教我们如何践行教育，如何高质量的育人。板块式教学、主问题设计、关注学生课堂实践性活动、加大学生课堂技能训练、关注学生语言积累、精致利用课文突现语言学用等等，一系列的短语无不是站在为学生的成长终身奠基的视角来育人。
在这本书里，我懂得了《语文课程标准》的含义，懂得了如何脚踏实地的在日常教育教学中去追随课程标准的足迹；我懂得了如何去解读教材、如何去提炼教学资源；懂得了如何去运用教材，不仅仅要会运用，还要实用、活用、巧用、美用，也不仅仅是实用活用，还要选用、移用、借用、专用。在这本书里，我还懂得了要崇尚语文教学的技艺，比如：“一词经纬，反复概说”、“成语印证，一举多得”、“缬取文句，口头作文”、“一石激水，满地波澜”等。同时，也学会了教材的处理，是有着多彩纷呈的技巧的：如，整体处理、长文短教、雅文浅教、浅文趣教、一课多篇、选点精读、穿插引进等等。
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总之，这是一本浓缩的知识宝库，里面的价值用之不竭，因为它教给我们的，不仅仅是方法与技能，还有去探寻方法与技能的精神密码。值得一读再读，再三品味。
