从九月下旬开始，到昨天为止，我校为期两周多的公开课圆满结束了。回顾这半个多月的经历，那真是怎一个 “忙”字了得啊！
这期间，除了自己的正常备课、上课，每天还得听两三节课，然后还要评课（教研），如此紧张的安排，老师们着实辛苦。令我欣慰的是，大家不仅坚持过来了，而且都有很大的突破。
犹记得活动刚开始的时候，有的老师仍流露出一贯的畏难情绪，仍有应付的思想，可是一旦登上讲台，原先那个消极的人不见了，代之而来的是一个个循循善诱的良师形象。由此可知，课堂真是一个可以净化灵魂的地方，尤其是公开课。
这次活动，我参加了很多原先从没参加过的课堂，所以，就有很多意想不到的发现。比如数理化等理科课程，那是一种与文科课堂完全不一样的感觉。学生们动手的机会相对更多，课堂就显得有活力。我记忆最深的是八年级的物理课，那节课学习的是《光世界巡行》，年过五旬的范老师通俗的讲解充满了生活气息，同学们的分组实验更使得整个课堂气氛活跃。在探索中学习知识，学生便成了知识的发现者，这样的学习，学生怎么会不喜欢呢？
我还记得九年级的数学课，执教的是与我同龄的成庆庆老师，我们都是这个学校最年轻的老师，平时在一起的时间很多，但是很遗憾，这么多年来，我大概还是我头一次听他讲课。平时他给人的感觉貌似什么事都不在乎，事实上，他是个很有实力的老师，喜欢钻研，创新能力强。这一次公开课，我就见证了他在教学上的功夫。知识的传授自不待言，他对课堂的掌控，对课程理念的践行倒让我刮目相看。他在整节课中，始终是一个引导者、参与者的角色，尽量给学生展示的机会；教学语言简洁清晰，绝不冗长累赘，数学老师逻辑性强，于此也可窥其一二。
还有一个细节：他在提问学生的时候，不像其他老师一样是直呼学生姓名，而是以坐标的方式来点名，比如，他会说，以某位同学为原点，坐标是（-2，2）的同学起来回答。这样的方式，把数学知识生活化，既充满了趣味，又巩固了数学知识，很有创意。
理科中的七年级信息技术和体育，九年级的理化也都取得了较好的效果。
文科组如七年级的语文课、道德与法治，九年级的语文、英语、历史和道德与法治课都可称得上是名副其实的家常课，实实在在，没有虚假。
一些即将退休的老教师，比如八年级英语的成老师，代七八年级地理的李老师和七年级历史的常老师，在这次公开课中也展现出她们丰富的教学经验，取得了良好的成绩，精神实在可嘉！
我最想说的，还是文科组里两位实习老师的课，她们的那种青春朝气，她们的认真负责的态度体现在各自的课堂中，让我们这些在职多年的“老教师”深为感佩！
第一位是李沛茹老师，她代的是七年级的英语课。她执教的那节课赢得了听课老师的一致好评！整节课上，除了全程英汉双语组织教学的基本功以外，她对新课程的理念把握得也非常透彻。“一切以学生为中心”，“师生对话”“生生对话”“自主合作”“以活动为载体”这些思想在她的课堂上得到了充分的体现。我们还可以看出小李老师教学艺术的展现，她特别能把握学生的年龄特点，教学中充分运用多媒体图片、视频吸引学生的注意力，又运用游戏将学生的学习积极性最大化调动起来。整节课，学生学习的形式多样，课堂气氛轻松愉悦，教学效果明显，连我们这些听课的老师也被深深地吸引了。
她不仅英语课上得好，而且几乎参加了所有老师的听评课，她听课时认真记录，评课时侃侃而谈，总是能抓住问题的核心，能提出一些有创新性、可操作性的建议。她真是一个专业能力很强的大学生，未来也一定会是一名优秀的教师。
另一位实习老师孙玉婷老师，她讲的是八年级的历史。历史是她的专业，她对历史知识的熟悉完美地体现在自己的教学中。但是，众所周知，历史是一门很难上得出彩的课，再加上多媒体的一些小故障，初次登台的小孙老师显出了一点紧张。不过还好，她的课还是在几个小练习之后完整地结束了。后来评课的时候，小孙老师说这节课她感觉有点失败，但是在我看来，她认真的态度和教学效果不比我们很多工作多年的老师弱。我相信，只要加以历练，她将来也一定会成长为一名优秀的教师。
总的说来 ，这一次公开课活动每个人都有收获 ，或是教学上新的突破，或是旧做法的摒弃，或是既有经验的进一步强化，……这就是活动的意义。
但是，活动中仍暴露出一些问题，比如过度依赖多媒体，教师的活动仍旧占课堂的主要比例，教师的教学语言还欠缺一点艺术性和幽默感，教师对学生的评价方式单一肤浅等等这些细节，都是我们应该努力克服的。
一般情况下，公开课的效果要比平常的课好一些，因为有 “监督”嘛，所以老师和学生都比平时重视。我们应该做的是，把公开课上的自己带到平时，换句话说，那就是努力把平时的每一节课都当成公开课来上。那样，真正的公开课来临时，我们才能更从容，效率才能更高。
“问渠那得清如许，为有源头活水来” ，只要我们不断地学习，不断地更新理念，同时在备课上做足功夫，我们就能在公开课上得心应手，我们的教育生活也会变得更加完整，更加幸福！
